Sistem pendidikan holistik terpadu dalam penguatan karakter di Seven Skies International School Selangor Malaysia

INDONESIA:

Pendidikan karakter merupakan aspek fundamental dalam system pendidikan Islam yang menekankan keseimbangan antara nilai-nilai spiritual, intelektual, dan sosial. Sistem Pendidikan Holistik Terpadu (Integrated Holistic Education System/IHES) adalah model pendidikan yang berusaha menginternalisasikan nilai-nilai Islam ke dalam seluruh aspek pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi IHES dalam penguatan karakter siswa di Seven Skies International School (SSIIS) Selangor, Malaysia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari guru, siswa, kepala sekolah, serta orang tua siswa yang terlibat langsung dalam sistem ini. Teknik analisis data dilakukan secara tematik untuk menemukan pola dalam implementasi IHES dalam membangun karakter siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa IHES memberikan kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa, terutama dalam aspek ketaatan beragama, disiplin, kepemimpinan, empati sosial, dan kemandirian. Pendekatan pembelajaran berbasis proyek, mentoring karakter, serta keterlibatan orang tua dan komunitas menjadi faktor kunci dalam efektivitas IHES. Penelitian ini menyimpulkan bahwa IHES merupakan model pendidikan yang efektif dalam membentuk karakter siswa secara integratif, yang dapat menjadi rujukan bagi lembaga pendidikan Islam dalam merancang system pendidikan yang lebih holistik dan berorientasi karakter.

ENGLISH:

Character education is a fundamental aspect of the Islamic education system, emphasizing a balance between spiritual, intellectual, and social values. The Integrated Holistic Education System (IHES) is an educational model that seeks to internalize Islamic values ​​into all aspects of learning.

This study aims to analyze the implementation of IHES in strengthening student character at Seven Skies International School (SSIIS) in Selangor, Malaysia. This research used a qualitative approach with a case study method. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis. The research subjects consisted of teachers, students, the principal, and parents directly involved in the system. Data analysis was conducted thematically to identify patterns in the implementation of IHES in building student character.

The results show that IHES makes a significant contribution to student character development, particularly in aspects of religious obedience, discipline, leadership, social empathy, and independence. The project-based learning approach, character mentoring, and parental and community involvement are key factors in IHES's effectiveness. This study concludes that IHES is an effective educational model in forming students' character in an integrative manner, which can be a reference for Islamic educational institutions in designing a more holistic and character-oriented educational system.

ARABIC:

يُعدّ بناء الشخصية جانبًا أساسيًا من جوانب نظام التعليم الإسلامي، إذ يُركّز على التوازن بين القيم الروحية والفكرية والاجتماعية. ويُعدّ نظام التعليم الشامل المتكامل (IHES) نموذجًا تعليميًا يسعى إلى دمج القيم الإسلامية في جميع جوانب التعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيق نظام التعليم الشامل المتكامل (IHES) في تعزيز شخصية الطلاب في مدرسة السماوات السبع الدولية (SSIIS) في سيلانغور، ماليزيا. وقد اعتمد هذا البحث على منهج نوعي قائم على دراسة الحالة. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المعمقة، والملاحظة بالمشاركة، وتحليل الوثائق. وتكوّنت عينة البحث من المعلمين والطلاب ومدير المدرسة وأولياء الأمور المعنيين مباشرةً بالنظام. وأُجري تحليل البيانات موضوعيًا لتحديد أنماط تطبيق نظام التعليم الشامل المتكامل في بناء شخصية الطلاب.

تُظهر النتائج أن نظام التعليم الشامل المتكامل يُسهم بشكل كبير في تنمية شخصية الطلاب، لا سيما في جوانب الطاعة الدينية، والانضباط، والقيادة، والتعاطف الاجتماعي، والاستقلالية. ويُعدّ نهج التعلم القائم على المشاريع، والتوجيه الشخصي، ومشاركة الوالدين والمجتمع عوامل رئيسية في فعالية نظام التعليم الشامل المتكامل. وتخلص هذه الدراسة إلى أن نظام التعليم العالي الإسلامي يعد نموذجاً تعليمياً فعالاً في تشكيل شخصية الطلبة بشكل تكاملي، ويمكن أن يكون مرجعاً للمؤسسات التعليمية الإسلامية في تصميم نظام تعليمي أكثر شمولية وتركيزاً على الشخصية.