Penerapan pendidikan karakter di SMP IT As-Salam Malang

INDONESIA:

Penerapan pendidikan karakter di SMP Islam Terpadu As Salam Malang difokuskan dalam rangka mewujudkan visi dan misi sekolah yakni Qur’ani, berprestasi, dan berwawasan global. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep pendidikan karakter di SMP IT As Salam Malang, mendeskripsikan strategi implementasi pendidikan karakter di SMP IT As Salam Malang, dan menganalisis hasil implementasi pendidikan karakter di SMP IT As Salam Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Peneliti menggunakan tiga teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah menggunakan model analisis data Miles, Huberman, dan Saldana yakni melalui tahap kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.

Berdasarkan paparan data dan hasil analisis data maka ditemukan hasil penelitian bahwa konsep pendidikan karakter di SMP IT As Salam Malang sesuai dengan visi dan misi sekolah yakni Qur’ani, Berprestasi, dan Berwawasan global,
dalam rangka mewujudkan pendidikan karakter, maka SMP IT As Salam Malang menerapkannya melalui tiga program unggulan yaitu: program tahfidz, program literasi, dan program projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5). Strategi
penerapan pendidikan karakter di SMP IT As Salam Malang mencakup tiga strategi dasar yaitu strategi pemahaman, strategi pembiasaan, dan strategi keteladanan yang kesemuanya terlaksanan sesuai dengan program masing-masing. Program tahfidz melalui kegiatan hafalan, murajaah, dan ziyadah. Program literasi strategi melalui kegiatan membaca buku sirah Nabawi yang dilaksanakan setiap hari sebelum pembelajaran dan satu pekan satu buku, selain itu dilakukannya pengecekan buku monitoring literasi dan pemberian reward pada peserta didik yang unggul pada program literasi. Program projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5), melalui sosialisasi kegiatan P5, pembiasaan tanggungjawab, kreatifitas melalui kegiatan proyek yang dibebankan pada peserta didik. Hasil penerapan pendidikan karakter pada program tahfidz, karakter yang menonjol dengan adanya kegiatan ini adalah kedisiplinan, tanggungjawab, keistiqamahan, tanggungjawab, dan akhlak mulia meneladani isi Al-Qur’an yang tercermin pada perilaku keseharian peserta didik, Hasil penerapan pendidikan karakter pada program literasi, karakter yang menonjol dengan adanya kegiatan ini adalah peneladanan akhlak Nabi lewat bacaan sirah Nabawi pada peserta didik yang sudah tercermin pada perilaku keseharian peserta didik di lingkungan sekolah. Hasil penerapan pendidikan karakter pada program projek penguatan profil pelajar Pancasila, karakter yang menonjol dengan adanya kegiatan ini adalah karakter gotong royong, kerjasama, kreativitas, kemandirian, dan tanggungjawab.

ENGLISH:

The application of character education at As Salam Malang Integrated Islamic Junior High School is focused on realizing the school's vision and mission, namely Qur'ani, achievement, and global insight. This study aims to describe the concept of character education at SMP IT As Salam Malang, describe the implementation strategy of character education at SMP IT As Salam Malang, and analyze the results of the implementation of character education at SMP IT As Salam Malang.

This research uses a qualitative approach with a case study type of research. The researcher used three data collection techniques, namely interview, observation, and documentation. The data analysis technique in this study uses the Miles, Huberman, and Saldana data analysis model, namely through the stages of data condensation, data presentation, and drawing conclusions or verification.

Based on the exposure of data and the results of data analysis, it was found that the concept of character education at SMP IT As Salam Malang is in accordance with the school's vision and mission, namely Qur'ani, Achievement, and Global Insight, in order to realize character education, SMP IT As Salam Malang implements it through three flagship programs, namely: tahfidz program, literacy program, and Pancasila student profile strengthening project program (P5). The strategy for implementing character education at SMP IT As Salam Malang includes three basic strategies, namely the understanding strategy, the habituation strategy, and the exemplary strategy, all of which are implemented in accordance with their respective programs. The tahfidz program is through memorization, murajaah, and ziyadah activities. The strategic literacy program is through reading the sirah Nabawi book which is carried out every day before learning and one book a week, in addition to checking literacy monitoring books and giving rewards to students who excel in the literacy program. The project program strengthens the profile of Pancasila (P5) students, through socialization of P5 activities, habituation of responsibility, creativity through project activities charged to students. The results of the application of character education in the tahfidz program, the character that stands out with this activity is discipline, responsibility, istiqamahan, responsibility, and noble morals imitating the content of the Qur'an which is reflected in the daily behavior of students, The results of the application of character education in the literacy program, the character that stands out with this activity is the example of the Prophet's morals through the recitation of the Prophet's sirah in students which has been reflected in the behavior daily life of students in the school environment. As a result of the implementation of character education in the Pancasila student profile strengthening project program, the characters that stand out with this activity are the character of mutual cooperation, cooperation, creativity, independence, and responsibility.

ARABIC:

يركزتطبيقالتربيةعلىالقيماألخالقيةفيالمدرسةاإلسالميةالمتكاملةأسسالمماالنغ
علىتحقيقرؤيةورسالةالمدرسةوهيالقرآنالكريم،التفوق،والرؤيةالعالمية.تهدفهذه
الدراسةإلىوصفمفهومالتربيةعلىالقيماألخالقيةفيالمدرسة،ووصفاستراتيجية
تطبيقالتربيةعلىالقيماألخالقية،وتحليلنتائجتطبيقالتربيةعلىالقيماألخالقيةفي
المدرسة

تستخدمالدراسةًمنهجاًوصفيانوعياً،ونوع.البحثهودراسةحالةاستخدمالباحثثالث
تقنياتلجمعالبياناتوهي:المقابالتالمالحظة،والتوثيق.أماتحليلالبياناتفقدتمباستخدام
نموذجمايلز،هوبرمان،وسالدانامنخاللمراحلتكثيفالبيانات،عرضالبيانات،
واستخالصالنتائجأوالتحققمنهاً

استناداإلىعرضالبياناتوتحليلها،وجدالباحثأنمفهومالتربيةعلىالقيماألخالقيةفي
المدرسةاإلسالميةالمتكاملةأسسالمماالنغيستندإلىرؤيةورسالةالمدرسةوهيالقرآن،
التفوق،والرؤيةالعالمية.ولتحقيقالتربيةعلىالقيماألخالقيةوفقهذهالرؤية،نفذتالمدرسة
ثالثةبرامجرئيسيةوهي:برنامجالتحفيظ،برنامجالقراءة،وبرنامجتعزيزملفالطالب
البنجالديشي,تشملاستراتيجيةتطبيقالتربيةعلىالقيماألخالقيةثالثاستراتيجياتأساسية:
استراتيجيةالفهم،استراتيجيةالتعود،واستراتيجيةالقدوة،والتيتمتنفيذهاًوفقالكلبرنامج.
فيبرنامجالتحفيظ،استخدمتاستراتيجياتالفهموالتعودمنخاللأنشطةالحفظ،المراجعة،
والزيادة.فيبرنامجالقراءة،استخدمتاستراتيجياتالفهم،التعود،والقدوةمنخاللقراءة
سيرةالنبيقبلبدءالدروسًيومياوقراءةكتابواحدأسبوعياً،باإلضافةإلىمتابعةسجل
القراءةوتقديمجوائزللطالبالمتفوقينفيستخدمتاستراتيجياتالفهموالتعودمنخالل
التوعيةبأنشطة,البرنامج.فيبرنامجتعزيزملفالطالبالبنجالديشيوتعزيزالمسؤولية
واإلبداععبرمشاريعيشاركفيهاالطالبأمانتائجتطبيقالتربيةعلىالقيماألخالقيةفي
المدرسة،فقدأظهرتفيبرنامجالتحفيظأنالقيمالبارزةالتيتنعكسفيسلوكالطالبهي
االنضباط،المسؤولية،الثبات،واألخالقالحميدةالتيتستلهممنتعاليمالقرآنالكريم.في
برنامجالقراءة،تجلتالقيمفيتقليدأخالقالنبيمنخاللقراءةالسيرةالنبوية،والتي
انعكستعلىسلوكالطالبفيالمدرسةفيبرنامجتعزيزملفأظهرتالمشاريعالتي
نفذتضمنمواضيعمثلريادةاألعمال،التكنولوجيا،والحكمةالمحلية،قيمالطالب
البنجالديشيالتعاون،العملالجماعي،اإلبداع،االستقاللية،والمسؤولية،والتيظهرتفي
مراحلتنفيذالمشاريعوعرضنتائجها