Strategi pengembangan kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam melalui komunitas belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri 1 Kota Batu Jawa Timur

INDONESIA:

Kompetensi profesional mencerminkan kemampuan guru dalam menguasai materi pelajaran secara mendalam dan luas, serta keterampilan dalam menyampaikan materi tersebut secara efektif. Guru yang profesional mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, mendorong partisipasi aktif siswa, dan memanfaatkan metode serta media pembelajaran secara optimal untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi Profesional Guru PAI, Strategi Pengembangan kompetensi profesional Guru PAI melalui komunitas belajar dan dampak dari strategi pengembangan kompetensi profesional guru PAI melalui komunitas belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri 1 Kota Batu Jawa Timur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif milik Miles Hubermen dan Saldana, meliputi: Pengumpulan data, Kondensasi data, menyajikan data dan penarikan kesimpulan.

Hasil Penelitian sebagai berikut, (1) Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 memiliki kompetensi Profesional dilihat dari penguasaan materi pembelajaran, pengelolaan pembelajaran, (2) Strategi Pengembangan kompetensi Profesional guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yakni melalui analsisis raport pendidikan SMP Negeri 1 Kota Batu, (3) Dampak dari pengembangan kompetensi profesional guru PAI melalui komunitas belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri 1 Kota Batu yakni (a) meningkatnya kompetensi profesional guru Pai dan kinerja guru dalam mengajar, (b) adanya peningkatan dalam perencanaan pembelajaran, (c) guru PAI dapat berkolaborasi dengan Guru Mapel lain, (d) guru termotivasi untuk terus belajar (e) adanya peningkatan kualitas pembelajaran dan kelas menjadi kondusif.

ENGLISH:

Profesional competence reflects the teacher's ability to master the subject matter in depth and breadth, as well as the skills to effectively deliver that material. A profesional teacher is able to create a conducive learning environment, encourage active student participation, and optimally utilize teaching methods and media to achieve learning objectives and enhance the quality of education.

This research aims to describe the profesional competencies of Religious Education (PAI) teachers, strategies for developing the profesional competencies of PAI teachers through learning communities, and the impact of these strategies on improving the quality of learning at State Junior High School 1 in Batu City, East Java.

This study employs a qualitative approach with a case study research design. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. The data analysis technique utilizes the interactive analysis model of Miles, Huberman, and Saldana, which includes: data collection, data condensation, data presentation, and conclusion drawing.

The research results are as follows, (1) the competence of Islamic Religious Education teachers is rated as quite good based on their mastery of learning material and classroom management, (2) Strategies for developing the profesional competence of PAI teachers in improving the quality of learning are through the analysis of educational reports from SMP Negeri 1 Kota Batu, (3) The impact of developing the profesional competence of PAI teachers through learning communities in enhancing the quality of learning at SMP Negeri 1 Kota Batu includes (a) an increase in the profesional competence of PAI teachers and their performance in teaching, (b) improvements in lesson planning, (c) PAI teachers collaborating with other subject teachers, (d) teachers being motivated to keep learning, (e) an increase in the quality of learning and the classroom becoming conducive.

ARABIC:

تعكس الكفاءة المهنية قدرة المعلم على إتقان مادة الدرس بعمق واتساع، بالإضافة إلى مهارته في توصيل هذه المادة بفعالية. فالمعلم المحترف قادر على خلق بيئة تعليمية مناسبة، وتشجيع مشاركة الطلاب الفعالة، واستغلال طرق ووسائل التعليم على النحو الأمثل لتحقيق أهداف التعلم ورفع جودة العملية التعليمية.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف الكفاءة المهنية لمعلمي التربية الإسلامية، وتوضيح استراتيجيات تطوير الكفاءة المهنية لهم من خلال المجتمعات التعليمية، بالإضافة إلى بيان تأثير هذه الاستراتيجيات في تحسين جودة التعليم في مدرسة SMP Negeri 1 Kota Batu بجاوة الشرقية

تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي من نوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة، والملاحظة، والتوثيق. أما تحليل البيانات فقد تم باستخدام نموذج التحليل التفاعلي الذي قدمه مايلز، هوبرمان، وسالدانا، ويشمل: جمع البيانات، تكثيف البيانات، عرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات

نتائج البحث كالتالي: (١) يتمتع معلمو التربية الإسلامية في مدرسة SMP Negeri 1 بالكفاءة المهنية، وذلك يتضح من إتقانهم للمادة الدراسية وإدارة العملية التعليمية. (٢) تتمثل استراتيجيات تطوير الكفاءة المهنية لمعلمي التربية الإسلامية في تحسين جودة التعليم من خلال تحليل تقرير التربية في مدرسة SMP Negeri 1 Kota Batu. (٣) أما أثر تطوير الكفاءة المهنية لمعلمي التربية الإسلامية عن طريق المجتمعات التعليمية في تحسين جودة التعليم في مدرسة SMP Negeri 1 Kota Batu فيتمثل في الآتي: (أ) ازدياد الكفاءة المهنية لمعلمي التربية الإسلامية وتحسن أدائهم في التدريس. (ب) وجود تحسن في التخطيط للتعليم. (ج) قدرة معلمي التربية الإسلامية على التعاون مع معلمي المواد الأخرى. (د) تحفيز المعلمين على مواصلة التعلم. (هـ) تحسن جودة التعليم وأصبحت الفصول الدراسية أكثر ملاءمة