Kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan budaya religius di Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili Kabupaten Banggai Sulawesi Tengah

INDONESIA:

Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili merupakan salah satu madrasah yang aktif menyelenggarakan berbagai kegiatan keagamaan. Munculnya perilaku yang kurang sesuai di kalangan siswa mendorong lembaga pendidikan untuk lebih giat dalam memperkuat aspek religius. Pembinaan sikap dan karakter menjadi faktor penting yang menarik perhatian masyarakat sekaligus membentuk citra positif madrasah. Melalui penguatan budaya religius, madrasah berupaya mencetak lulusan yang memiliki karakter keagamaan kuat melalui lingkungan serta rutinitas religius yang dibangun. Dengan pelaksanaan yang terarah, proses penanaman budaya religius di madrasah dapat berjalan lebih efektif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengungkap konsep budaya religius yang dikembangkan oleh kepala madrasah, (2) mengungkap kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan budaya religius di madrasah, (3) mengungkap hasil kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan budaya religius di Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili Banggai Sulawesi Tengah.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan studi kasus. Terdapat tiga teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk pengecekan keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi dengan sumber.

Hasil penelitian ini menemukan bahwa (1) melalui kebijakan yang mengacu pada visi madrasah, kepala madrasah berperan sebagai pemimpin yang memotivasi, mengarahkan dan membangun karakter peserta didik yang beriman, berakhlak mulia, disiplin dan bertanggung jawab. (2) kepemimpinan kepala Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili yang visioner, edukatif, dan bertanggung jawab berhasil mengimplementasikan budaya religius secara konsisten melalui pembiasaan dan keteladanan. Budaya ini tercermin dalam kegiatan rutin seperti salat berjamaah, dzikir, doa, tadarus Al-Qur’an, serta sikap ramah dalam interaksi sehari-hari. Nilai-nilai keagamaan juga diintegrasikan dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, sehingga membentuk lingkungan madrasah yang religius dan berkarakter Islami secara menyeluruh. (3) hasil kepemimpinan kepala Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili Banggai Sulawesi Tengah berhasil membentuk budaya religius yang ditandai dengan peningkatan kedisiplinan, kesopanan siswa, serta terciptanya lulusan yang berakhlak dan cerdas. Selain itu, mampu menciptakan lingkungan kerja yang aman dan harmonis bagi para guru.

ENGLISH:

Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili is one of the madrasahs that actively organizes various religious activities. The emergence of inappropriate behavior among students encourages educational institutions to be more active in strengthening religious aspects. The development of attitudes and characters is an important factor that attracts the attention of the community while shaping the positive image of madrasah. Through the strengthening of religious culture, madrasah seeks to produce graduates who have a strong religious character through the environment and religious routines that are built. With a directed implementation, the process of instilling a religious culture in madrasas can run more effectively.

The objectives of this study are to: (1) reveal the concept of religious culture developed by the madrasah principal, (2) reveal the leadership of the madrasah principal in developing a religious culture in the madrasah, (3) reveal the results of the leadership of the madrasah principal in developing a religious culture at Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili Banggai Central Sulawesi.

To achieve the above objectives, a qualitative research approach with a case study approach was used. There are three data collection techniques used in this research, namely observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques are carried out by collecting data, condensing, presenting data, and drawing conclusions. To check the validity of the data, researchers used triangulation with sources.

The results of this study found that (1) through policies that refer to the vision of the madrasah, the madrasah head acts as a leader who motivates, directs and builds the character of students who are faithful, noble, disciplined and responsible. (2) the visionary, educative, and responsible leadership of the head of Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili succeeded in implementing a religious culture consistently through habituation and exemplary. This culture is reflected in routine activities such as congregational prayers, dhikr, prayers, tadarus Al-Qur'an, and friendly attitudes in daily interactions. Religious values are also integrated in learning and extracurricular activities, thus forming a religious madrasah environment and Islamic character as a whole. (3) The results of the leadership of the head of Madrasah Aliyah Ibnu Khaldun Toili Banggai Central Sulawesi succeeded in shaping a religious culture characterized by increased discipline, student politeness, and the creation of graduates who are moral and intelligent. In addition, it is able to create a safe and harmonious work environment for teachers.

ARABIC:

تعتبر مدرسة علي بن خلدون تويلي إحدى المدارس الدينية التي تنظم أنشطة دينية مختلفة بنشاط. إن ظهور سلوك غير لائق بين الطلاب يشجع المؤسسات التعليمية على أن تكون أكثر نشاطًا في تعزيز الجوانب الدينية. إن تنمية السلوكيات والشخصيات عامل مهم يجذب انتباه الجمهور مع تشكيل الصورة الإيجابية للمدرسة الدينية. ومن خلال تعزيز الثقافة الدينية، تسعى المدرسة الدينية إلى تخريج خريجين يتمتعون بشخصيات دينية قوية من خلال البيئة والروتين الديني الذي يتم بناؤه. ومن خلال التنفيذ الموجه، يمكن أن تسير عملية غرس الثقافة الدينية في المدارس الدينية بشكل أكثر فعالية.
تتمثل أهداف هذه الدراسة في: (1) الكشف عن مفهوم الثقافة الدينية التي طورها مدير المدرسة، (2) الكشف عن قيادة مدير المدرسة في تطوير الثقافة الدينية في المدرسة، (3) الكشف عن نتائج قيادة مدير المدرسة في تطوير الثقافة الدينية في المدرسة العليا ابن خلدون تويلي بانغاي سولاويسي الوسطى.

ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، تم استخدام منهج البحث الكيفي مع نهج دراسة الحالة. تم استخدام ثلاث تقنيات لجمع البيانات في هذا البحث، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم إجراء تقنيات تحليل البيانات من خلال جمع البيانات وتكثيفها وعرضها واستخلاص النتائج. للتحقق من صحة البيانات، استخدم الباحثون التثليث مع المصادر للتحقق من صحة البيانات.

وقد توصلت نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) من خلال السياسات التي تشير إلى رؤية المدرسة، يقوم مدير المدرسة بدور القائد الذي يحفز ويوجه ويبني شخصية الطلاب المؤمنين والنبلاء والمنضبطين والمسؤولين. (2) لقد نجحت القيادة الحكيمة والتربوية والمسئولة لرئيس المدرسة العليا ابن خلدون الطويلي في تطبيق ثقافة دينية ثابتة من خلال التعود والقدوة. وتنعكس هذه الثقافة في الأنشطة الروتينية كصلاة الجماعة والذكر والدعاء وترتيل القرآن والمواقف الودية في التعاملات اليومية. كما يتم دمج القيم الدينية في الأنشطة التعليمية والأنشطة اللامنهجية، مما يشكل بيئة المدرسة الدينية والشخصية الإسلامية ككل. (3) وقد نجحت نتائج قيادة رئيس المدرسة الدينية علي بنو خلدون تويلي بانغاي سولاويسي الوسطى في تشكيل ثقافة دينية تتميز بزيادة الانضباط، وكياسة الطلاب، وخلق خريجين يتمتعون بالأخلاق والذكاء. بالإضافة إلى ذلك، فهي قادرة على خلق بيئة عمل آمنة ومتناغمة للمعلمين.