Hubungan peran ayah (fathering) terhadap kontrol diri (self-cotrol) pada siswa di Madrasah Ibtidaiyah Prigi II

INDONESIA

Anak usia madrasah berada pada fase yang krusial dan membutuhkan perhatian khusus karena perkembangan pola pikir dan tingkah laku konkrit, rasional, dan objektif. Peran ayah dalam pengasuhan anak memiliki kontribusi yang signifikan terhadap perkembangan psikologis anak, termasuk dalam aspek kontrol diri.Kontrol diri merupakan kemampuan individu untuk mengatur perilaku, emosi,serta dorongan impulsif agar sesuai dengan norma sosial dan tujuan jangka panjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat peran ayah, kontrol diri, dan mengetahui hubungan antara peran ayah (fathering) dengan kontrol diri
(self-control) pada siswa di Madrasah Ibtidaiyah Prigi II. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif dengan analisis korelasional. Pengambilan sampel menggunakan teknik non probability dengan
purposive sampling. Sampel dari penelitian ini adalah siswa di Madrasah Ibtidaiyah Prigi II sebanyak 94 siswa. Penelitian ini menggunakan skala fathering diadaptasi dari Muna (2015) dan skala self-control diadaptasi dari Sutrisno (2011). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di MI Prigi II memiliki tingkat peran
ayah (fathering) pada kategori sedang dengan persentase sebesar (59,6%) dan tingkat kontrol diri (self-control) pada siswa kelas IV-VI di MI Prigi II pada kategori sedang dengan persentase sebesar (68%). Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang berkorelasi kuat pada
variabel peran ayah (fathering) terhadap variabel kontrol diri (self-control) pada siswa di Madrasah Ibtidaiyah Prigi II. Hal ini terlihat dari nilai pearson correlation sebesar 0,624, sesuai derajat hubungan termasuk kedalam 0,61-0,80 maka korelasi kuat. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang menunjukkan bahwa kedua variabel dalam penelitian ini memiliki signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari < 0,05 sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima.

ENGLISH

Madrasah-age children are in a crucial phase and require special attention because during this period, concrete, rational, and objective thought patterns and behaviors are developing. The role of fathers in childcare has a significant contribution to the psychological development of children, including in the aspect of self-control. Self-control is an individual's ability to regulate behavior, emotions, and impulsive drives to comply with social norms and long-term goals. This study aims to determine the level of father's role, self-control, and to determine the relationship between the role of fathers (fathering) and self-control in students of Madrasah Ibtidaiyah Prigi II.

This study uses a quantitative approach with correlational analysis. Sampling uses a nonprobability technique with purposive sampling. The sample of this study was 94 students of Madrasah Ibtidaiyah Prigi II. This study uses a fathering scale adapted from Muna (2015) and a self-control scale adapted from Sutrisno (2011).

The results of the study showed that students at MI Prigi II had a moderate level of father's role with a percentage of (59.6%) and a level of self-control in grades IV-VI at MI Prigi II in the moderate category with a percentage of (68%). Based on the results of the data analysis, it showed that there was a positive relationship that was strongly correlated in the variable of the father's role to the variable of self-control in students at Madrasah Ibtidaiyah Prigi II. This can be seen from the Pearson correlation value of 0.624, according to the degree of relationship which is included in 0.61-0.80, the correlation is strong. Based on the results of the hypothesis test which showed that the two variables in this study had a significance of 0.000 which was smaller than <0.05 so that the hypothesis in this study was accepted.

ARABIC

إن األطفال في سن المدرسة الدينية يمرون بمرحلة حاسمة ويحتاجون إلى اهتمام خاص بسبب تطور أنماط
التفكير والسلوك الملموسة والعقالنية والموضوعية. ويساهم دور األب في رعاية األطفال بشكل كبير في
النمو النفسي لألطفال، بما في ذلك في جانب ضبط النفس. إن ضبط النفس هو قدرة الفرد على تنظيم سلوكه
وعواطفه ودوافعه االندفاعية لالمتثال للمعايير االجتماعية واألهداف طويلة المدى. تهدف هذه الدراسة إلى
تحديد مستوى األبوة وضبط النفس، وتحديد العالقة بين األبوة وضبط النفس لدى طالب الصف الرابع إلى
.السادس في المدرسة االبتدائية الثانية

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكمي مع التحليل االرتباطي. تستخدم عملية أخذ العينات أسلوبًا غير
احتمالي مع أخذ عينات إجمالية. تكون مجتمع الدراسة من 94 طالبًا في الصفوف الرابع والخامس والسادس
من مدرسة االبتدائية الثانية االبتدائية وكان العينة عددًا ثابتًا. تستخدم هذه الدراسة مقياس األبوة المقتبس من
.مونا )2015( ومقياس ضبط النفس المقتبس من سوتريسنو )2011(

وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى األبوة لدى طلبة الصفوف من الرابع إلى السادس في مدرسة بريجي
الثانية كان في الفئة المتوسطة وبنسبة مئوية )%59.6( ومستوى ضبط النفس لدى طلبة الصفوف من الرابع
وبناء على نتائج .)68%( إلى السادس في مدرسة بريجي الثانية كان في الفئة المتوسطة وبنسبة مئوية
تحليل البيانات تبين وجود عالقة إيجابية قوية بين متغير دور األب ومتغير ضبط النفس لدى طلبة الصفوف
الرابع والسادس من المدرسة االبتدائية الثانية. ويمكن مالحظة ذلك من خالل قيمة ارتباط بيرسون البالغة
وحسب درجة العالقة المضمنة في 0.80-0.61 فإن االرتباط قوي. وبناء على نتائج اختبار 0.624،
الفرضية التي أظهرت أن المتغيرين في هذه الدراسة كان لهما داللة إحصائية مقدارها 0.000 وهي أقل من
.وبالتالي تم قبول الفرضية في هذه الدراسة 0.05 >