Pengaruh penggunaan media ular tangga terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak usia 5-6 tahun

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media permainan ular tangga berpengaruh signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak usia 5-6 tahun. Urgensi penelitian ini didasari oleh kebutuhan anak dalam belajar bahasa Inggris yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih konvensional dan kurang interaktif. Hal ini menjadi tantangan tersendiri terutama di daerah-daerah yang bahasa Inggrisnya sering dianggap asing dan sulit dipahami. Anak usia dini membutuhkan media pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan tahap perkembangannya agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design dengan desain One Groups Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian ini adalah 18 anak dari Kelompok B3 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pretest-posttest dan observasi. Analisis data menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test dan perhitungan N-gain score.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest sebesar 16,44 meningkat menjadi 25,61 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, hasil analisis N-Gain Score menunjukkan rata-rata peningkatan sebesar 0,65 dengan kategori sedang. Sebanyak 66,67% anak berada pada kategori peningkatan sedang, dan 33,33% anak menunjukkan peningkatan tinggi. Dengan demikian, penggunaan media ular tangga terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak usia 5–6 tahun. Media ini dapat menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan, serta sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini.

ENGLISH:

This study aims to determine whether the use of snakes and ladders game media has a significant effect on increasing English vocabulary mastery in 5-6 year old children. The urgency of this study is based on the needs of children in learning English which is caused by learning methods that are still conventional and less interactive. This is a challenge, especially in areas where English is often considered foreign and difficult to understand. Early childhood needs learning media that is fun and in accordance with their developmental stage so that the learning process becomes more effective.

This study uses a quantitative approach with a pre-experimental design method with a One Groups Pretest-Posttest Design design. The sample of this study was 18 children from Group B3 who were selected through purposive sampling technique. The data collection method used was pretest-posttest and observation. Data analysis used Wilcoxon Signed Rank Test and N-gain score calculation.

The results showed that the average pretest score of 16.44 increased to 25.61 in the posttest. The Wilcoxon test results obtained a significance value of 0.000 <0.05, which means there was a significant difference between before and after treatment. In addition, the results of the N-Gain Score analysis showed an average increase of 0.65 with a moderate category. As many as 66.67% of children were in the moderate increase category, and 33.33% of children showed a high increase. Thus, the use of snakes and ladders media has proven effective in improving English vocabulary mastery in children aged 5-6 years. This media can be an alternative learning that is innovative, interactive, and fun, and in accordance with the developmental stages of early childhood.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان لاستخدام وسائط لعبة الثعبان والسلم تأثير كبير في تحسين إتقان مفردات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ٥-٦ سنوات. وتنبع الحاجة الملحّة إلى هذا البحث من حاجة الأطفال إلى تعلم اللغة الإنجليزية في ظل طرق التعليم التقليدية غير التفاعلية. ويمثل ذلك تحدياً خاصاً في المناطق التي تُعَدّ فيها اللغة الإنجليزية لغة أجنبية يصعب فهمها. إذ تحتاج مرحلة الطفولة المبكرة إلى وسائط تعليمية ممتعة ومناسبة لمستواها النمائي، لجعل عملية التعلم أكثر فعالية.

تستخدم هذه الدراسة منهجاً كمياً بتصميم ما قبل التجربة مع اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. وقد كانت عينة الدراسة مكوّنة من ١٨ طفلاً من المجموعة B3 تم اختيارهم باستخدام تقنية العيّنة الهادفة. أما أدوات جمع البيانات فشملت: الاختبار القبلي، الاختبار البَعدي، والملاحظة. وقد تم تحليل البيانات باستخدام اختبار "رتبة ويلكوكسون المُوقَّعة" وحساب درجة.

أظهرت النتائج أن متوسط درجة الاختبار القبلي البالغة ١٦٫٤٤ ارتفع إلى ٢٥٫٦١ في الاختبار البعدي. وأظهر اختبار ويلكوكسون قيمة دلالة إحصائية بلغت ٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥، مما يشير إلى وجود فرق معنوي بين ما قبل العلاج وما بعده. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج تحليل زيادة متوسطة بلغت ٠٫٦٥ في الفئة المتوسطة. وقد بلغ عدد الأطفال الذين حصلوا على تحسن متوسط ٪٦٦٫٦٧، بينما أظهر ٪٣٣٫٣٣ منهم تحسناً مرتفعاً. وبناءً على ذلك، تبيّن أن استخدام وسائط الثعبان والسلم فعّال في تحسين إتقان مفردات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال في سنّ ٥-٦ سنوات، ويمكن أن تكون هذه الوسائط بديلاً تعليمياً مبتكراً وتفاعلياً وممتعاً، يتوافق مع خصائص مرحلة الطفولة المبكرة