Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun karakter religius peserta didik Kelas V di SD Negeri Anarewa Kec. Pulau Ende Kab. Ende

INDONESIA:

Seorang guru berperan penting dalam pembentukan karakter seorang siswa, misalnya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sekaligus memotivasi siswa, terutama dalam hal pembentukan karakter religius siswa. Tujuan Pendidikan Agama Islam (PAI) mengajar yaitu siswa untuk memahami serta menghayati ajaran agama Islam, mengajarkan pentingnya menghormati ajaran agama lain, agar mencapai kerukunan dan persatuan antar bangsa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakter religius peserta didik kelas V di SD Negeri Anarewa Kec. Pulau Ende Kab. Ende, mendeskripsikan peran guru PAI dalam membangun karakter religius peserta didik kelas V di SD Negeri Anarewa Kec. Pulau Ende Kab. Ende, dan untuk mendeskripsikan apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam membangun karakter religius peserta didik kelas V di SD Negeri Anarewa Kec. Pulau Ende Kab. Akhir.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field penelitian), dimana dalam hal ini peneliti akan memahami secara mendalam terkait fenomena yang diamati. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, maka selanjutnya data akan dianalisis menggunakan model analisis data dari Miles, Huberman, dan Saldana yaitu kondeksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Adapun pengecekan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Karakter religius peserta didik kelas V di SD Negeri Anarewa sudah dikatakan baik. Namun demikian, dalam penanaman karakter pada diri siswa tentu mengalami berbagai permasalahan sehingga belum bisa dikatakan sempurna. (2) Peran guru PAI dalam membangun karakter religius peserta didik kelas V di SD Negeri Anarewa diantaranya adalah sebagai: edukator, pemimpin, penasihat atau motivator, evaluator, dan tauladan. (3) Ada beberapa faktor pendukung dalam upaya membangun karakter religius peserta didik kelas V di SD Negeri Anarewa, terdapat faktor internal, yang berasal dari diri sendiri untuk selalu melakukan kegiatan keagamaan, sedangkan faktor eksternal adalah dukungan dari orang tua, guru dan pihak sekolah. Adapun faktor pengikat dalam upaya mengembangkan karakter religius siswa. Terdapat faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri, seperti kurangnya kesadaran diri untuk beribadah, sedangkan faktor eksternal adalah lingkungan masyarakat, latar belakang siswa, dan media sosial di handphone serta tayangan televisi.

ENGLISH:

A teacher plays an important role in the formation of a student's character, for example creating a fun learning atmosphere while motivating students, especially in terms of forming students' religious character. The purpose of Islamic Religious Education (PAI) is to teach students to understand and appreciate the teachings of Islam, teach the importance of respecting the teachings of other religions, in order to achieve harmony and unity between nations.

​The purpose of this study is to describe the religious character of class V students at Anarewa State Elementary School, Ende Island District, Ende Regency, to describe the role of PAI teachers in building the religious character of class V students at Anarewa State Elementary School, Ende Island District, Ende Regency, and to describe what are the supporting and inhibiting factors in building the religious character of class V students at Anarewa State Elementary School, Ende Island District, Ende Regency.

This research uses a qualitative method with the type of field research (filed research), in which case the researcher will have an in-depth understanding of the observed phenomena. The data collection techniques used in this study are observation, interview, and documentation methods. After the data is collected, then the data will be analyzed using the data analysis model from Miles, Huberman, and Saldana, namely data condemnation, data presentation, and conclusion drawn. The validity of the data is checked using triangulation, namely source triangulation and technique triangulation.

The results of this study show that: (1) The religious character of class V students at Anarewa State Elementary School has been said to be good. However, in instilling character in students, they certainly experience various problems so that it cannot be said to be perfect. (2) The role of PAI teachers in building the religious character of grade V students at SD Negeri Anarewa includes: educators, leaders, advisors or motivators, evaluators, and role models. (3) There are several supporting factors in an effort to build the religious character of grade V students at SD Negeri Anarewa, there are internal factors, which come from oneself to always carry out religious activities, while external factors are support from parents, teachers and the school. The inhibiting factors in efforts to develop students' religious character. There are internal factors that come from within, such as a lack of self-awareness to worship, while external factors are the community environment, student background, and social media on mobile phones and television shows.

ARABIC:

يقوم المعلم بدور مهم في تكوين شخصية الطالب، على سبيل المثال تهيئة جو تعليمي ممتع، وكذلك تحفيز الطلاب، خاصة فيما يتعلق بتكوين الشخصية الدينية للطلاب. والهدف من التربية الإسلامية هو تعليم الطلاب فهم تعاليم الإسلام وعيشها، وتعليم أهمية احترام تعاليم الأديان الأخرى، من أجل تحقيق الانسجام والوحدة بين الأمم.

يهدف هذا البحث إلى وصف الشخصية الدينية لطلاب الصف الخامس في مدرسة أناريوا الابتدائية الحكومية في منطقة إندي، ووصف دور معلمي التربية الإسلامية في بناء الشخصية الدينية لطلاب الصف الخامس في مدرسة أناريوا الابتدائية الحكومية في منطقة إندي، ووصف العوامل المساعدة والمثبطة في بناء الشخصية الدينية لطلاب الصف الخامس في مدرسة أناريوا الابتدائية الحكومية في منطقة إندي.

يستخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع البحث الميداني، وفي هذه الحالة سيقوم الباحثة بفهم متعمق يتعلق بالظاهرة المرصودة. أما أسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث فهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وبعد جمع البيانات، يتم تحليل البيانات باستخدام نموذج تحليل البيانات من مايلز وهوبرمان وسالدانا، أي استقراء البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. وقد تم التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث، أي تثليث المصدر والتثليث الفني.

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (1) أن الشخصية الدينية لطلاب الصف الخامس في مدرسة أناريوا الابتدائية الحكومية جيدة. ومع ذلك، فإن تنمية الشخصية الدينية لدى الطلاب تواجه بالتأكيد مشاكل مختلفة بحيث لا يمكن القول بأنها مثالية. (2) يشمل دور معلمي التربية الإسلامية في بناء الشخصية الدينية لطلاب الصف الخامس في مدرسة أناريوا الابتدائية الحكومية دورهم كـ: المربي، والقائد، والمستشار أو المحفز، والمقيم، والقدوة. (3) هناك عدة عوامل مساعدة في الجهود المبذولة لبناء الشخصية الدينية لتلاميذ الصف الخامس بمدرسة أناريوا الابتدائية الحكومية، فهناك عوامل داخلية تأتي من أنفسهم للقيام بالأنشطة الدينية دائمًا، أما العوامل الخارجية فهي الدعم من أولياء الأمور والمعلمين والمدرسة. أما العوامل المثبطة للجهود المبذولة لتنمية الشخصية الدينية لدى الطلاب. فالعوامل الداخلية هي العوامل التي تنبع من الداخل، مثل عدم الوعي الذاتي بالعبادة، أما العوامل الخارجية فهي البيئة المجتمعية وخلفية الطلاب ووسائل التواصل الاجتماعي على الهواتف المحمولة والبرامج التلفزيونية.