Peran media sosial dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 28 Paciran

INDONESIA:

Perkembangan informatika dan teknologi telah mengalami perkembangan yang pesat, media sosial merupakan salah satu yang dihasilkan dari perkembangan informatika dan teknologi, media sosial tidak hanya di gunakan untuk berkomunikasi dan bersosialisasi tetapi juga menjadi sumber informasi dan sumber pembelajaran, dengan memanfaatkan media sosial siswa akan mampu mendapatkan berbagai informasi terkait dengan materi pelajaran serta bisa melakukan diskusi dengan antar teman atau dengan guru di luar jam pelajaran, media sosial juga memberikan konten edukatif yang menarik dengan begitu media sosial yang di manfaatkan sebagai media pembelajaran bisa meningkatkan hasil belajar siswa.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif untuk menggambarkan dan mendeskrisikan mengenai peran media sosial dalam pembelajaran siswa pada mata pelajaran ips di smp Muhammadiyah 28 paciran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII dan kelas VIII SMP Muhammadiyah 28 Paciran tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 19 siswa, guru pengampu mata Pelajaran IPS. Dalam penelitian ini, Teknik yang di gunakan untuk mendapatkan data penelitian yaitu menggunakan wawancara, obeservasi dan dokumentasi, dengan teknik pengolahan data berupa editing, klasifikasi, verifikasi, analaisis dan kesimpulan.

Dalam penelitian ini dapat diambil hasil dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) media sosial yang di manfaatkan sebagai media pembelajaran telah memenuhi perannya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ips di SMP Muhammadiyah 28 Paciran (2) ada juga beberapa dampak positif dan negatif dari media sosial yang di jadikan sebgai media pembelajaran siswa di smp muhammadiyah 28 paciran (3)memanfaatkan media sosial sebagai media pembelajaran memiliki tantangan dan peluang dalam meningkatkan hasil belajar iswa pada mata pelajaran ips, tantangan yang dimiliki berupa mudahnya siswa dalam terdikstrasi oleh konten yang tidak berkaitan dengan materi pelajaran, peluang media sosial juga memeiliki peluang untuk meningkatkan hasil belajar siswa seperti siswa lebih mudah dalam mencari informasi terkait dengan materi pelajaran, serta konten yang menarik menjadikan siswa lebih fokus dalam belajar materi pelajaran ips.

ENGLISH:

The development of informatics and technology has experienced rapid growth. Social media is one of the products of this development. Social media is not only used for communication and socialization but has also become a source of information and learning. By utilizing social media, students can obtain various information related to their subject matter and can also have discussions with peers or with teachers outside of school hours. Social media also provides engaging educational content. In this way, social media, when used as a learning medium, can improve student learning outcomes.

The research method used in this study is descriptive qualitative to describe the role of social media in student learning for the social sciences (IPS) subject at SMP Muhammadiyah 28 Paciran. The subjects of this research are 19 students from grade VII and grade VIII of SMP Muhammadiyah 28 Paciran for the 2024/2025 academic year, along with the Social Sciences (IPS) subject teacher. In this study, the techniques used to obtain research data were interviews, observation, and documentation, with data processing techniques consisting of editing, classification, verification, analysis, and drawing conclusions.

The results of this research can be concluded as follows: (1) social media utilized as a learning medium has fulfilled its role in improving student learning outcomes in the social sciences (IPS) subject at SMP Muhammadiyah 28 Paciran; (2) there are also several positive and negative impacts of using social media as a learning medium for students at SMP Muhammadiyah 28 Paciran; (3) utilizing social media as a learning medium presents both challenges and opportunities for improving student learning outcomes in the social sciences subject. The challenges include the ease with which students can be distracted by content unrelated to the lesson material. The opportunities are that social media can enhance student learning outcomes, as students can more easily find information related to the subject matter, and the engaging content helps students to be more focused on learning the social sciences material.

ARABIC:

شهد مجال المعلوماتية والتكنولوجيا تطورًا سريعًا، وتُعَدُّ وسائل التواصل الاجتماعي إحدى نتائج هذا التطور. لا تُستخدم وسائل التواصل الاجتماعي للتواصل والتفاعل الاجتماعي فحسب، بل أصبحت أيضًا مصدرًا للمعلومات ومصدرًا للتعلم. فمن خلال الاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي، يتمكن الطلاب من الحصول على معلومات متنوعة تتعلق بالمواد الدراسية، كما يمكنهم إجراء مناقشات مع زملائهم أو مع المعلمين خارج ساعات الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، توفر وسائل التواصل الاجتماعي محتوىً تعليميًا جذابًا، وبذلك، فإنها كوسيلة تعليمية يمكن أن تساهم في تحسين نتائج تعلم الطلاب.

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي، وذلك لوصف دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعلم الطلاب لمادة الدراسات الاجتماعية بالمدرسة المتوسطة المحمدية ٢٨ باتشيران. تكون مجتمع البحث من طلاب الصفين السابع والثامن بالمدرسة المتوسطة المحمدية ٢٨ باتشيران للعام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، وعددهم ١٩ طالبًا، بالإضافة إلى معلم مادة الدراسات الاجتماعية. أما تقنيات جمع البيانات في هذا البحث فكانت عبر المقابلة، والملاحظة، والتوثيق. وتمت معالجة البيانات من خلال خطوات التحرير، والتصنيف، والتحقق، والتحليل، ثم استخلاص النتائج.

يمكن تلخيص نتائج هذا البحث على النحو التالي: (١) أن وسائل التواصل الاجتماعي المستخدمة كوسيلة تعليمية قد أدت دورها في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية بالمدرسة المتوسطة المحمدية ٢٨ باتشيران؛ (٢) أن هناك أيضًا العديد من الآثار الإيجابية والسلبية لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي كوسيلة لتعلم الطلاب في المدرسة المتوسطة المحمدية ٢٨ باتشيران؛ (٣) أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كوسيلة تعليمية ينطوي على تحديات وفرص لتحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية. تتمثل التحديات في سهولة تشتت انتباه الطلاب بسبب المحتوى غير المتعلق بالمواد الدراسية، أما الفرص فتكمن في إمكانية تحسين نتائج تعلم الطلاب، حيث يصبح من الأسهل عليهم البحث عن المعلومات المتعلقة بالمواد الدراسية، بالإضافة إلى أن المحتوى الجذاب يجعل الطلاب أكثر تركيزًا في تعلم مادة الدراسات الاجتماعية.