Pengelolaan pendidikan agama Islam dalam penanaman nilai-nilai agama di Sekolah Menengah Kejuruan Mambaul Ulum Paiton Probolinggo

INDONESIA:

Penelitian ini berfokus pada pengelolaan pendidikan Agama Islam di SMK Mambaul Ulum Paiton Probolinggo. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya peran pendidikan agama dalam membentuk karakter peserta didik, khususnya di lingkungan sekolah menengah kejuruan yang memiliki tantangan tersendiri dalam membina aspek spiritual siswa. Fokus utama penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendidikan Agama Islam dilakukan di sekolah tersebut, serta bagaimana kegiatan keagamaan seperti shalat berjamaah dan ngaji kitab dapat mendukung pembentukan karakter religius siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara mendalam sistem pengelolaan pendidikan Agama Islam di SMK Mambaul Ulum, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya, serta memberikan gambaran strategis dalam meningkatkan kualitas pelaksanaan pendidikan agama di lingkungan sekolah.

Metodologi penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan memahami fenomena pengelolaan pendidikan agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai agama di SMK Mambaul Ulum Paiton Probolinggo. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan sumber utama berupa kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, serta staf tata usaha. Peneliti juga memanfaatkan data sekunder seperti profil sekolah dan dokumen administratif. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman, yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan Pendidikan Agama Islam di SMK Mambaul Ulum Paiton Probolinggo meliputi tiga tahapan utama: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap perencanaan dilakukan dengan menyusun kurikulum yang terintegrasi antara SMK dan pondok serta nilai-nilai keagamaan dan tradisi pondok. Pada tahap pelaksanaan, pendidikan agama islam menggunakan metode yang variatif, termasuk praktik ibadah, diskusi, dan pendekatan kontekstual untuk membangun pemahaman dan karakter Islami siswa. Tahap evaluasi dilakukan secara sistematis untuk mengukur keberhasilan pembelajaran baik dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik siswa. Faktor pendukung pengelolaan Pendidikan Agama Islam meliputi dukungan penuh dari yayasan, kerja sama yang baik antara guru dan staf sekolah, serta keterlibatan masyarakat sekitar. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa kendala, seperti keterbatasan penguasaan teknologi oleh sebagian tenaga pengajar dan kurang optimalnya sarana prasarana pendukung.

ENGLISH:

This study focuses on the management of Islamic religious education at SMK Mambaul Ulum Paiton, Probolinggo. The background of this research is based on the importance of religious education in shaping students’ character, particularly in vocational high school settings that present unique challenges in fostering students’ spiritual development. The main focus of this research is to examine how the planning, implementation, and evaluation processes of Islamic religious education are carried out at the school, as well as how religious activities such as congregational prayers and traditional Islamic book study (ngaji kitab) contribute to the development of students' religious character.

The purpose of this study is to provide an in-depth description of the management system of Islamic religious education at SMK Mambaul Ulum, identify its supporting and inhibiting factors, and offer a strategic overview to enhance the quality of religious education implementation in the school environment.

The research methodology used in this thesis is a qualitative approach with a descriptive research design. This study aims to describe and deeply understand the phenomenon of Islamic Religious Education management Education in instilling religious values at SMK Mambaul Ulum Paiton Probolinggo. Data were collected through observation, interviews, and documentation methods, with primary sources including the school principal, Islamic Religious Education teachers, and administrative staff. The researcher also utilized secondary data such as the school profile and administrative documents. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, which includes the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The research findings indicate that the management of Islamic Religious Education Education in instilling religious values at SMK Mambaul Ulum Paiton Probolinggo involves three main stages: planning, implementation, and evaluation. The planning stage includes designing a curriculum that integrates religious and educational values. During the implementation stage, Islamic Religious Education employs various methods, including worship practices, discussions, and contextual approaches to foster students' Islamic understanding and character. The evaluation stage is conducted systematically to assess learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor aspects. Supporting factors for Islamic Religious Education management include full support from the foundation, good collaboration between teachers and school staff, and involvement from the surrounding community. However, the study also identifies several challenges, such as limited technological proficiency among some educators and the suboptimal condition of supporting facilities and infrastructure

ARABIC:

تركّز هذه الدراسة على إدارة تعليم التربية الإسلامية في مدرسة Mambaul Ulum المهنية في بايتون، بروبولينغغو. تستند خلفية هذا البحث إلى أهمية دور التعليم الديني في تشكيل شخصية الطلاب، لا سيما في بيئة المدارس المهنية التي تواجه تحديات خاصة في تعزيز الجوانب الروحية لدى الطلاب. يتمثل المحور الرئيسي لهذا البحث في دراسة كيفية تخطيط وتنفيذ وتقييم تعليم التربية الإسلامية في هذه المدرسة، بالإضافة إلى دور الأنشطة الدينية مثل صلاة الجماعة ودروس قراءة الكتب الإسلامية (نغاجي كتاب) في دعم بناء الشخصية الدينية لدى الطلاب.

يهدف هذا البحث إلى تقديم وصف دقيق لنظام إدارة تعليم التربية الإسلامية في مدرسة Mambaul Ulum، وتحديد العوامل الداعمة والمعيقة له، وتقديم رؤية استراتيجية لتحسين جودة تنفيذ التعليم الديني في بيئة المدرسة. ومن المتوقع أن يسهم هذا البحث في تطوير نموذج فعال ومناسب سياقيًا لإدارة التعليم الديني في المستوى الثانوي المهني.

المنهجية البحثية المستخدمة في هذه الأطروحة هي النهج النوعي مع نوع البحث الوصفي. يهدف هذا البحث إلى وصف وفهم ظاهرة إدارة تعليم الدين الإسلامي بشكل عميق في المدرسة الثانوية المهنية مباول علوم بايتون بروبولينغو. تم جمع البيانات من خلال طرق الملاحظة والمقابلات والتوثيق، مع مصادر رئيسية تشمل مدير المدرسة، ومعلمي تعليم الدين الإسلامي، وموظفي الإدارة. كما استغل الباحث البيانات الثانوية مثل ملف تعريف المدرسة والوثائق الإدارية. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبيرمان، الذي يشمل مراحل تخفيض البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات.

أظهرت نتائج البحث أن إدارة تعليم الدين الإسلامي ربيةاسلامية في المدرسة الثانوية المهنية مباول علوم بايتون بروبولينغو تشمل ثلاث مراحل رئيسية: التخطيط، والتنفيذ، والتقييم. يتم تنفيذ مرحلة التخطيط من خلال إعداد منهج متكامل يجمع بين القيم الدينية والتعليم. في مرحلة التنفيذ، يتم تدريس تعليم الدين الإسلامي ربيةاسلامية باستخدام أساليب متنوعة، بما في ذلك تطبيق العبادات، والمناقشات، والمنهج السياقي لبناء الفهم وشخصية الطلاب الإسلامية. يتم إجراء مرحلة التقييم بشكل منهجي لقياس نجاح العملية التعليمية من الجوانب المعرفية، والوجدانية، والحركية النفسية للطلاب. تشمل العوامل الداعمة لإدارة الدعم الكامل من المؤسسة، والتعاون الجيد بين المعلمين وموظفي المدرسة، ومشاركة المجتمع المحلي. ومع ذلك، حددت الدراسة بعض العقبات، مثل محدودية إتقان التكنولوجيا لدى بعض المعلمين وعدم كفاءة المرافق والبنية التحتية الداعمة بشكل كامل