Tingkat berpikir kreatif siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Malang dalam menyelesaikan soal statistika ditinjau dari kemampuan akademik dan adversity quotient

INDONESIA:

Tingkat berpikir kreatif menunjukkan sejauh mana seseorang mampu memecahkan masalah dengan ide yang beragam dan sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif siswa dengan: (1) kemampuan akademik tinggi dan tipe adversity quotient quitter, camper, dan climber; (2) kemampuan akademik sedang dan tipe adversity quotient quitter, camper, dan climber; serta (3) kemampuan akademik rendah dan tipe adversity quotient quitter, camper, dan climber.

Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 18 siswa yang terpilih berdasarkan kemampuan akademik dan tipe adversity quotient. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tulis dan wawancara. Instrumen utama penelitian ini adalah peneliti sendiri yang dibantu dengan instrumen pendukung lainnya berupa lembar tes berpikir kreatif dan pedoman wawancara semi terstruktur. Untuk mengetahui keabsahan data yang diperoleh yaitu dengan cara triangulasi teknik.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan akademik rendah, baik tipe adversity quotient quitter, camper, maupun climber, seluruhnya hanya memenuhi indikator fluency, sehingga berada pada tingkat berpikir kreatif 1. Selanjutnya siswa dengan kemampuan akademik sedang tipe adversity quotient quitter dan camper juga hanya memenuhi indikator fluency, sehingga berada pada tingkat berpikir kreatif 1. Sementara itu, dari dua siswa dengan kemampuan akademik sedang tipe adversity quotient climber, satu siswa hanya memenuhi indikator fluency dan berada pada tingkat berpikir kreatif 1, sedangan satu siswa lainnya mampu memenuhi seluruh indikator berpikir kreatif yaitu, fluency, flexibility, dan novelty, sehingga berada pada tingkat berpikir kreatif 4. Untuk siswa dengan kemampuan akademik tinggi, siswa dengan tipe adversity quotient quitter hanya memenuhi indikator fluency dan berada pada tingkat berpikir kreatif 1, siswa dengan tipe adversity quotient camper memenuhi indikator fluency dan flexibility, sehingga berada pada tingkat berpikir kreatif 3. Adapun siswa dengan tipe adversity quotient climber memenuhi seluruh indikator berpikir kreatif yaitu fluency, flexibility, dan novelty sehingga berada pada tingkat berpikir kreatif 4.

ENGLISH:

The level of creative thinking shows the extent to which a person is able to solve problems with diverse and appropriate ideas. This study aims to describe the level of creative thinking of students with: (1) high academic ability and adversity quotient type quitter, camper, and climber; (2) medium academic ability, and adversity quotient type quitter, camper, and climber; and (3) low academic ability and adversity quotient type quitter, camper, and climber.

This research is a case study research with a qualitative approach. The subjects in this study amounted to 18 students who were selected based on academic ability and adversity quotient type. The data collection techniques used were written tests and interviews. The main instrument of this research is the researcher himself who is assisted by other supporting instruments in the form of creative thinking test sheets and semi-structured interview guidelines. To determine the validity of the data obtained, namely by triangulating techniques.

The results of this study show that students with low academic ability, both adversity quotient quitter, camper, and climber types, all of them only fulfill the fluency indicator, so they are at creative thinking level 1. Meanwhile, of the two students with moderate academic ability type adversity quotient climber, one student only fulfills the fluency indicator and is at creative thinking level 1, while the other student is able to fulfill all indicators of creative thinking, namely, fluency, flexibility, and novelty, so it is at creative thinking level 4. For students with high academic ability, students with adversity quotient quitter type only fulfill the fluency indicator and are at creative thinking level 1, students with adversity quotient camper type fulfill fluency and flexibility indicators, so they are at creative thinking level 3. As for students with adversity quotient climber type, they fulfill all creative thinking indicators, namely fluency, flexibility, and novelty so they are at creative thinking level 4.

ARABIC:

يشير مستوى التفكير الإبداعي إلى مدى قدرة الفرد على حل المشكلات بأفكار متنوعة ومناسبة. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف مستوى التفكير الإبداعي لدى الطلاب وفقًا لما يلي: (١) الطلاب الذين يتمتعون بقدرة أكاديمية عالية وينتمون إلى نوع حاصل الصمود من فئة المستسلم، والمخيّم، والمتسلّق؛ (٢) الطلاب الذين يتمتعون بقدرة أكاديمية متوسطة وينتمون إلى نوع حاصل الصمود من فئة المستسلم، والمخيّم، والمتسلّق؛ (٣) الطلاب الذين يتمتعون بقدرة أكاديمية منخفضة وينتمون إلى نوع حاصل الصمود من فئة المستسلم، والمخيّم، والمتسلّق

تُعَدُّ هذه الدراسةُ دراسةَ حالةٍ باستخدام المنهجِ النوعي. ويتكوَّنُ المشاركونَ في هذه الدراسةِ من ثمانيةَ عشرَ طالبًا تم اختيارُهم بناءً على القدرةِ الأكاديمية ونوعِ حاصلِ الصمود لديهم. وأُجريت عمليةُ جمعِ البيانات من خلالِ اختبارٍ كتابيٍّ ومقابلةٍ. وتُمثِّلُ الأداةُ الرئيسةُ في هذه الدراسةِ الباحثَ نفسَه، بمساعدةِ أدواتٍ داعمةٍ أخرى مثلَ ورقةِ اختبارِ التفكيرِ الإبداعي ودليلِ المقابلةِ شبهِ المهيكلة. وللتحقُّقِ من صحةِ البياناتِ التي تم الحصولُ عليها، استُخدمَ أسلوبُ التثليثِ الفني.

تُظهر نتائج هذه الدراسة أن الطلاب ذوي القدرات الأكاديمية المنخفضة، سواء من نوع "الاستسلام" أو "المتوقف" أو "المتسلق"، جميعهم يحققون فقط مؤشر الطلاقة، لذا فهم في المستوى الأول من التفكير الإبداعي. أما بالنسبة لطالبين من ذوي القدرات الأكاديمية المتوسطة من نوع "المتسلق"، فإن أحدهما يحقق فقط مؤشر الطلاقة ويقع في المستوى الأول من التفكير الإبداعي، بينما الآخر قادر على تحقيق جميع مؤشرات التفكير الإبداعي، وهي الطلاقة والمرونة والأصالة، لذا فهو في المستوى الرابع من التفكير الإبداعي. وبالنسبة للطلاب ذوي القدرات الأكاديمية العالية، فإن الطالب من نوع "الاستسلام" يحقق فقط مؤشر الطلاقة ويقع في المستوى الأول من التفكير الإبداعي، أما الطالب من نوع "المتوقف" فيحقق مؤشري الطلاقة والمرونة، لذا فهو في المستوى الثالث من التفكير الإبداعي. وأما الطالب من نوع "المتسلق"، فإنه يحقق جميع مؤشرات التفكير الإبداعي، وهي الطلاقة والمرونة والأصالة، لذا فهو في المستوى الرابع من التفكير الإبداعي.