Pengembangan media pembelajaran ELMOST berdasarkan teori konstruktivisme untuk mendukung literasi matematis peserta didik MTs kelas VII

INDONESIA:

Literasi matematis merupakan kemampuan seseorang untuk memahami, menggunakan, dan menginterpretasikan matematika dalam berbagai konteks, baik di kehidupan sehari-hari, pekerjaan, maupun dalam pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis konstruktivisme yang diberi nama ELMOST guna mendukung literasi matematis peserta didik kelas VII MTs pada materi aritmetika sosial sub bab untung rugi. Pengembangan media pembelajaran ini berdasarkan teori konstruktivisme yang berisi empat sintak yaitu apresepsi, simulasi, diskusi, dan aplikasi. Teori ini digunakan karena memberikan pemahaman bermakna dengan membangun pemahaman secara mandiri. Selain itu media ini mendukung literasi matematis peserta didik dengan memberikan tahapan yaitu merumuskan (formulate), menerapkan (employ), dan menafsirkan (interprete).

Pengembangan media dilakukan melalui model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penyusunan media menggunakan Microsoft PowerPoint sebagai aplikasi utama dan aplikasi canva sebagai aplikasi pendukung desain grafis pada media. Selain itu peneliti juga mempersiapkan instrumen validasi ahli, pedoman wawancara dan angket. Setelah prototipe media selesai dibuat dilakukan validasi oleh para ahli, yaitu validator ahli materi matematika, validator ahli media pembelajaran, dan validator ahli literasi matematis.

Hasil validasi menunjukkan bahwa media memiliki rerata persentase 85% dengan kualifikasi sangat valid, serta siap digunakan setelah melalui revisi minor. Uji coba lapangan dilakukan kepada 32 anak kelas VII C MTs Negeri Kota Batu untuk mengevaluasi tingkat kepraktisan dan efektivitas media pembelajaran. Rata-rata skor respon peserta didik mencapai 47,15 dari 56 atau 84% dengan kualifikasi sangat praktis. Mayoritas peserta didik menyatakan bahwa media ini membantu mereka memahami konsep untung rugi secara visual dan interaktif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ELMOST merupakan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pemahaman dan literasi matematis siswa pada materi aritmetika sosial di MTs.

ENGLISH:

Mathematical literacy is a person's ability to understand, use, and interpret mathematics in various contexts, both in everyday life, work, and in decision making. This study aims to develop a constructivism-based interactive mathematics learning media named ELMOST to support the mathematical literacy of seventh grade MTs students on social arithmetic material in the profit and loss sub chapter. The development of this learning media is based on the theory of constructivism which consists of four syntaxes, namely perception, simulation, discussion, and application. This theory is used because it provides meaningful understanding by building understanding independently. In addition, this media supports students' mathematical literacy by providing stages, namely formulate, apply, and interpret.

Media development was conducted through the ADDIE model which consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The preparation of media using Microsoft PowerPoint maximized its interactive features so that it is easy to use in school computer laboratories. In addition, researchers also prepared expert validation instruments, interview guidelines and questionnaires. After the media prototype was completed, it was validated by experts, namely mathematics material expert validators, learning media expert validators, and mathematical literacy expert validators.

The validation results show that the media has an average percentage of 85% with very valid qualifications, and is ready to use after minor revisions. Field trials were conducted with 32 children in class VII C Batu City Junior High School to evaluate the level of practicality and effectiveness of learning media. The average score of students' responses reached 47.15 out of 56 so that it received a score of 84% with very practical qualifications. The majority of learners stated that this media helped them understand the concept of profit and loss visually and interactively. Thus it can be concluded that ELMOST is a valid, practical, and effective learning media to improve students' understanding and mathematical literacy in social arithmetic material at MTs.

ARABIC:

محو الأمية الرياضية هي قدرة الشخص على فهم الرياضيات واستخدامها وتفسيرها في سياقات مختلفة، سواء في الحياة اليومية أو في العمل أو في اتخاذ القرارات. يهدف هذا البحث إلى تطوير وسائط تعلّم الرياضيات التفاعلية القائمة على البنائية المسماة لدعم محو الأمية الرياضية لدى طلاب الصف السابع المتوسط في مادة الحساب الاجتماعي في الفصل الفرعي الربح والخسارة. ويستند تطوير وسائط التعلم هذه إلى نظرية البنائية التي تتكون من أربعة تراكيب وهي الإدراك والمحاكاة والمناقشة والتطبيق. يتم استخدام هذه النظرية لأنها توفر فهمًا هادفًا من خلال بناء الفهم بشكل مستقل. بالإضافة إلى ذلك، تدعم هذه الوسائط محو الأمية الرياضية لدى الطلاب من خلال توفير مراحل، وهي الصياغة والتطبيق والتفسير.

تم تطوير الوسائط من خلال نموذج الذي يتكون من خمس مراحل، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. واستخدم في تطوير الوسائط برنامج مايكروسوفت باوربوينت الذي زاد من خصائصه التفاعلية إلى أقصى حد بحيث يسهل استخدامه في مختبر الحاسوب المدرسي. بالإضافة إلى ذلك، قام الباحثون أيضًا بإعداد أدوات التحقق من صحة الخبراء وإرشادات المقابلات والاستبيانات. بعد اكتمال النموذج الأولي للوسائط، تم التحقق من صلاحيته من قبل الخبراء، وهم خبراء التحقق من صحة مادة الرياضيات، وخبراء التحقق من صحة وسائط التعلم، وخبراء التحقق من صحة محو الأمية الرياضية.

وتظهر نتائج التحقق من الصحة أن الوسائط تتمتع بنسبةخمسة وثمانون بالمائة في المتوسط مع مؤهلات صالحة جدًا، وجاهزة للاستخدام بعد إجراء مراجعات طفيفة. أُجريت تجارب ميدانية على طالبًا من طلاب الصف السابع من الصف السابع ج في مدرسة نيجيري كوتا باتو لتقييم مستوى التطبيق العملي وفعالية الوسائط التعليمية. بلغ متوسط درجات إجابات الطلاب من أصل بحيث حصلت على درجة مع مؤهل عملي للغاية. وذكر غالبية المتعلمين أن هذه الوسائط ساعدتهم على فهم مفهوم الربح والخسارة بشكل مرئي وتفاعلي. وبالتالي يمكن استنتاج أن وسائط تعليمية صالحة وعملية وفعالة لتحسين فهم الطلاب ومحو الأمية الرياضية في مادة الحساب الاجتماعي في متوسطات التعليم المتوسط.