Peran guru pendidikan agama islam dalam internalisasi nilai-nilai moderasi beragama: Studi kasus di SMP Negeri 1 Sanggau Kalimantan Barat

INDONESIA:

Masih maraknya kasus intoleransi yang terjadi di Indonesia membuktikan perlu adanya penanganan lebih lanjut terkait hal ini. Moderasi beragama sebagai salah satu solusi nyatanya masih belum mampu menekan angka intoleransi di Indonesia. Hal tersebut dibuktikan di Kalimantan Barat yang meskipun disana terdapat Singkawang sebagai kota paling toleran nyatanya masih menempati peringkat kedelapan sebagai provinsi dengan kasus pelanggaran kebebasan beragama terbanyak. Penanaman terkait nilai-nilai moderasi beragama sebagai langkah pencegahan intoleransi perlu dilakukan sejak dini. Utamanya adalah peranan guru agama dalam membentuk karakter siswa. SMP Negeri 1 Sanggau menjadi salah satu sekolah yang berupaya dalam penanaman nilai moderasi beragama ini.

Fokus utama pada penelitian berikut untuk mengetahui peran guru PAI dan upaya dalam internalisasi nilai-nilai moderasi beragama serta implikasinya terhadap sikap toleransi siswa di SMP Negeri 1 Sanggau. Adapun penelitian ini dilakukan dengan jenis penelitian studi kasus dan pendekatan kualitatif. Peneliti memperoleh data primer dari hasil wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, guru PAI, serta perwakilan siswa. Penelitian ini didukung dengan dokumentasi dan literature terkait.

Setelah dilakukan pengumpulan serta analisis data, peneliti beberapa peran guru PAI, antara lain: (1) Pendidik; (2) Fasilitator; (3) Pembimbing dan (3) Teladan. Sedangkan upaya sekolah diketahui dengan bantuan proses dari Lickona seperti : (1) Moral Knowing; (2) Moral Feeling; dan (3) Moral Action. Sikap toleransi yang ada pada siswa di SMP Negeri 1 Sanggau antara lain adalah: (1) sikap saling menghargai; (2) peduli; (3) menerima perbedaan; (4) reseptif atau terbuka; serta (5) ketidaktakutan dan nyaman

ENGLISH:

The ongoing prevalence of intolerance cases in Indonesia indicates the urgent need for further measures to address this issue. Although religious moderation has been promoted as a viable solution, it has yet to significantly reduce the rate of intolerance in the country. This is evident in West Kalimantan, which, despite having Singkawang recognized as the most tolerant city, still ranks eighth among provinces with the highest number of violations of religious freedom. Therefore, the inculcation of religious moderation values as a preventive measure against intolerance must be initiated early on—particularly through the role of religious education teachers in shaping students' character. SMP Negeri 1 Sanggau is one of the schools actively engaged in this effort.

This study aims to explore the role of Islamic Religious Education (PAI) teachers in the internalization of religious moderation values and the implications for students' attitudes of tolerance at SMP Negeri 1 Sanggau. The research employs a qualitative case study approach. Primary data were collected through interviews with the school principal, vice principal for curriculum, PAI teachers, and selected student representatives. The research is further supported by documentation and relevant literature.

Data collection and analysis reveal several roles played by PAI teachers, including: (1) Educator, (2) Facilitator, (3) Mentor, and (4) Role Model. The school's efforts are aligned with the stages proposed by Thomas Lickona, namely: (1) Moral Knowing, (2) Moral Feeling, and (3) Moral Action. The observed tolerance attitudes among students at SMP Negeri 1 Sanggau include: (1) mutual respect, (2) care for others, (3) acceptance of differences, (4) openness or receptiveness, and (5) fearlessness and a sense of comfort.

ARABIC:

يثبت انتشار حالات التعصب التي تحدث في إندونيسيا الحاجة إلى مزيد من العلاج المتعلق بهذه المسألة. لا يزال الاعتدال الديني كأحد الحلول الحقيقية غير قادر على تقليل عدد التعصب في إندونيسيا. ويتجلى ذلك في كاليمانتان الغربية التي على الرغم من وجود مدينة سينغكاوانغ باعتبارها المدينة الأكثر تسامحًا في الواقع لا تزال تحتل المرتبة الثامنة باعتبارها المقاطعة التي تضم أكبر عدد من حالات انتهاكات الحرية الدينية. يجب القيام بالزراعة المتعلقةبقيم الاعتدال الديني كخطوة لمنع التعصب في وقت مبكر. أساسا هو دور المعلمين الدينيين في تشكيل شخصية الطلاب. المدرسة الثانوية الحكومية 1 سانجاو غرب كاليمانتان هي واحدة من المدارس التي تسعى إلى غرس قيمة الاعتدال الديني.

ينصب التركيز الرئيسي للدراسة التالية على تحديد دور معلمي التربية الإسلامية والجهود المبذولة في استيعاب قيم الاعتدال الديني وآثارها على تسامح الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية 1 سانجاو غرب كاليمانتان. تم إجراء هذا البحث بنوع من أبحاث دراسة الحالة ونهج نوعي. حصل الباحثون على البيانات الأولية من المقابلات مع مديري المدارس ونواب مديري المناهج الدراسية ومعلمي التربية الإسلامية وممثلي الطلاب. ويدعم هذا البحث الوثائق والمؤلفات ذات الصلة.

بعد جمع البيانات وتحليلها، قام الباحثون بعدة أدوار لمعلمي التربية الإسلامية، بما في ذلك : (1) المعلمون ؛ (2) الميسرون ؛ (3) المشرفون و (3) نموذجي. وفي الوقت نفسه، تُعرف الجهود المدرسية بمساعدة عمليات من ليكونا مثل : (1) المعرفة الأخلاقية ؛ (2) الشعور الأخلاقي ؛ و (3) العمل الأخلاقي. تشمل مواقف التسامح الموجودة لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية 1 سانجاو غرب كاليمانتا ما يلي: (1) الاحترام المتبادل ؛ (2) الرعاية ؛ (3) قبول الاختلافات ؛ (4) التقبل أو الانفتاح ؛ و (5) الشجاعة والراحة