Peran guru IPS dalam mencegah perilaku bullying pada siswa Kelas VIII di SMPN 4 Pasuruan

INDONESIA:

Bullying masih menjadi masalah serius di sekolah, terutama pada siswa kelas VIII yang berada dalam masa transisi dan rentan terhadap pengaruh negatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru IPS di SMPN 4 Pasuruan dalam mencegah bullying. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS menjalankan dua strategi utama, yaitu pendekatan edukatif dan kolaboratif. Nilai empati, toleransi, dan saling menghargai disisipkan dalam pembelajaran, serta kerja sama dilakukan dengan guru BK, wali kelas, orang tua, dan pihak sekolah. Meskipun ada tantangan seperti rendahnya kesadaran siswa dan ketakutan melapor, upaya yang konsisten dan dukungan semua pihak dapat menciptakan budaya sekolah yang anti-bullying.

ENGLISH:

Bullying remains a serious problem in schools, especially among 8th-grade students who are in a vulnerable transitional phase. This study aims to describe the role of Social Studies teachers at SMPN 4 Pasuruan in preventing bullying. A qualitative descriptive approach was used, with data collected through interviews, observations, and documentation.

The findings reveal two main strategies: educational and collaborative approaches. Teachers embed values such as empathy, tolerance, and respect into lessons, and collaborate with counselors, homeroom teachers, parents, and the school. Although challenges like students’ low awareness and fear of reporting remain, consistent efforts and strong support can foster an anti-bullying school cultur.

ARABIC:

لا يزال التنمر مشكلة خطيرة في المدارس، خصوصًا بين طلاب الصف الثامن الذين يمرون بمرحلة انتقالية ويكونون عرضة للتأثر السلبي. تهدف هذه الدراسة إلى وصف دور معلمي الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPN 4 باسورووان في الوقاية من التنمر. تم استخدام منهج وصفي نوعي، وجمعت البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق.

أظهرت النتائج اعتماد استراتيجيتين رئيسيتين: النهج التعليمي والتعاوني. يقوم المعلمون بإدماج قيم مثل التعاطف والتسامح والاحترام في الدروس، ويتعاونون مع المرشدين وأولياء الأمور وإدارة المدرسة. رغم التحديات مثل ضعف وعي الطلاب وخوفهم من التبليغ، فإن الجهود المتواصلة والدعم الجماعي يمكن أن يرسّخ ثقافة مدرسية خالية من التنمر.