تطوير وسائط البطاقات التعليمية القائمة على الواقع المعزز لترقية نتائج تعليم المفردات اللغة العربية في مدرسة سريا بوانا المتوسطة مالانج

مستخلص البحث

نتائج تعلم الطلاب تتأثر بالعديد من العوامل، بما في ذلك انخفاض الدافع للتعلم. في مدرسة مدرسة متوسطة سوريا بوانا مالانج. يشعر الطلاب أن تعلم اللغة العربية ممل وصعب لأن المعلمين نادراً ما يستخدمون وسائل تعليمية متنوعة.
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائط تعليم اللغة العربية في شكل بطاقات تعليمية قائمة على الواقع المعزز لتحسين نتائج التعلم لطلاب الصف السابع في مدرسة متوسطة سوريا بوانا مالانج. تشمل أسئلة البحث في هذه الدراسة ما يلي: (1) كيفية تطوير وسائط تعليم، (2) كيف هي صلاحية وسائط تعلم ، و (3) مدى فعالية وسائط تعليم اللغة العربية في شكل بطاقات تعليمية قائمة على الواقع المعزز في تحسين نتائج التعلم.
تستخدم هذه الدراسة طريقة البحث والتطوير مع نموذج التطوير ADDIE، الذي يتضمن خمس مراحل: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والتوثيق، بالإضافة إلى الاختبارات المسبقة والاختبارات اللاحقة. تم تحليل البيانات النوعية بشكل وصفي، بينما تم تحليل البيانات الكمية باستخدام SPSS مع اختبارات الطبيعية واختبارات Wilcoxon.
كانت نتائج التحقق من الصحة 90.4٪ و 88.64٪، مما يشير إلى أن الوسائط تندرج في فئة مناسبة للغاية. أظهرت نتائج اختبار Wilcoxon قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) < 0.005، مما يعني أن الفرضية البديلة (Ha) التي تنص على وجود فرق أو تغيير بين نتائج التعلم قبل الاختبار وبعده قد تم قبولها. وبالتالي، اعتُبرت وسائط التعلم المطورة فعالة في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لدى الطلاب.

ABSTRACT

Student learning outcomes are influenced by many factors. One factor is a lack of motivation or interest in learning. A lack of motivation to learn can be caused by how educators deliver learning materials, especially in Arabic language learning. Researchers found problems at MTs Surya Buana where students found Arabic language learning boring and difficult because educators rarely used varied learning media.
This study aims to develop Arabic learning media in the form of augmented reality (AR)-based flashcards to improve the learning outcomes of seventh-grade students at MTs Surya Buana. The research questions in this study include: (1) how to develop AR-based Arabic learning media, (2) how to validate Arabic learning media in the form of augmented reality-based flashcards, and (3) how effective Arabic learning media in the form of augmented reality-based flashcards are in improving learning outcomes.
This study uses the Research and Development (RnD) method with the ADDIE development model, which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data collection techniques include observation, interviews, questionnaires, documentation, as well as pre-tests and post-tests. Qualitative data were analyzed descriptively, while quantitative data were analyzed using SPSS with normality tests and Wilcoxon tests.
The results of the study indicate that the development process of AR-based flashcards proceeded according to the ADDIE stages. The validation results by media experts were 90.4% and by subject matter experts were 88.64%, indicating that the media falls into the highly suitable category. The effectiveness test was conducted through a one-group pretest-posttest experiment. The Wilcoxon test results showed an Asymp. Sig. (2-tailed) value < 0.005, meaning that the alternative hypothesis (Ha) stating there was a difference or change between pretest and posttest learning outcomes was accepted. Thus, the developed learning media was deemed effective in improving students' Arabic language learning outcomes.

ABSTRAK

Hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh banyak faktor. Salah satu faktor adalah karena kurangnya motivasi atau minat belajar peserta didik. Kurangnya motivasi belajar peserta didik bisa disebabkan oleh bagaimana pendidik menyampaikan materi pembelajaran, terutama dalam pembelajaran bahasa arab. Peneliti menemukan permasalahan di MTs Surya Buana di mana peserta didik merasa pembelajaran bahasa arab membosankan dan sulit, hal tersebut dikarenakan pendidik jarang sekali menggunakan media pembelajaran yang bervariatif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Bahasa Arab berupa flashcard berbasis augmented reality (AR) guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII MTs Surya Buana. Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup: (1) bagaimana proses pengembangan media pembelajaran Bahasa Arab berbasis AR, (2) bagaimana validitas media pembelajaran bahasa arab berupa flashcard berbasis augmented reality, dan (3) bagaimana efektivitas media pembelajaran bahasa arab berupa flashcard berbasis augmented reality dalam meningkatkan hasil belajar.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dokumentasi, serta pretest dan posttest. Data kualitatif dianalisis secara deskriptif, sementara data kuantitatif dianalisis menggunakan SPSS dengan uji normalitas dan uji wilcoxon.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan media flashcard berbasis AR berjalan sesuai tahapan ADDIE. Hasil validasi oleh ahli media sebesar 90,4% dan oleh ahli materi sebesar 88,64%, menunjukkan bahwa media termasuk dalam kategori sangat layak. Uji efektivitas dilakukan melalui eksperimen one group pretest postest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,005, artinya hipotesis (Ha) yang menyatakan adanya perbedaan atau perubahan antara hasil belajar peretest dan postest diterima. Dengan demikian, media pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab siswa.