Analisis kualitas tes sumatif akhir semester mata pelajaran Fiqih Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Ajaran 2024/2025 Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang untuk efektivitas hasil evaluasi pembelajaran

INDONESIA:

Evaluasi adalah proses mengukur dan menilai sesuatu agar mencapai sebuah tujuan tertentu. Melalui evaluasi, keefektifan pembelajaran yang telah dilakukan dapat diketahui oleh guru. Untuk mengetahui efektivitas evaluasi, guru harus melakukan analisis soal baik secara kualitatif maupun kuantitatif agar pelaksanaan evaluasi pembelajaran berjalan dengan baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas tes sumatif akhir semester mata pelajaran Fiqih kelas VIII semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang dan efektivitas hasil evaluasi pembelajaran.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunaan dokumentasi berupa file penunjang dari sekolah yang kemudian dianalisis dengan program Anates Versi 4.

Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan nilai validitas terdapat 25 butir (62,5%) yang dinyatakan valid dan 15 butir (37,5%) yang dinyatakan tidak valid. Hasill uji reliabilitas tes ditemukan nilai R_1 = 0, 75 yang dapat dinyatakan memiliki reliabilitas tinggi. Kemudian analisis uji tingkat kesukaran terdapat soal sukar sebanyak 3 soal (7,5%) dan soal sedang sebanyak 21 soal (52,5%) serta soal mudah sebanyak 16 soal (40%). Dalam uji daya beda, soal jelek terdapat 13 soal (32,5%), soal cukup terdapat 9 soal (22,5%), soal baik terdapat 16 soal (40%), soal baik sekali tidak ada dan soal tidak baik terdapat 2 soal (5%). Selanjutnya pada analisis efektivitas pengecoh terdapat 19 soal (47,5%) tergolong efektif dan 21 soal (52,5%) tergolong tidak efektif. Persentase ketuntasan sebesar 77% maka hasil evaluasi pembelajaran tergolong efektif.

Sesuai dengan hasil dari penelitian ini, diketahui kualitas soal memilki kualitas yang baik berdasarkan segi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda dan efektivitas pengecoh. Persentase ketuntasan sebesar 77% yang merupakan hasil analisis efektivitas hasil evaluasi pembelajaran termasuk dalam kategori efektif dengan keterangan mayoritas siswa sudah mencapai nilai KKM dan kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil evaluasi pembelajaran tergolong efektif.

ENGLISH:

Evaluation is the process of measuring and assessing something in order to achieve a certain goal. Through evaluation, the effectiveness of the learning that has been done can be known by the teacher. To find out the effectiveness of the evaluation, the teacher must analyze the questions both qualitatively and quantitatively so that the implementation of the learning evaluation goes well.

This study aims to determine the quality of the end-of-semester summative test of Fiqh class VIII odd semester of the 2024/2025 school year of Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang and the effectiveness of learning evaluation results.

This research uses descriptive quantitative method. The data collection technique used documentation in the form of supporting files from the school which were then analyzed with the Anates Version 4 program.

Based on the results of the study, it was found that the validity value was 25 items (62.5%) which were declared valid and 15 items (37.5%) which were declared invalid. The test reliability test results found the value of R_1 = 0, 75 which can be declared to have high reliability. Then analyze the level of difficulty test there are difficult questions as many as 3 questions (7.5%) and moderate questions as many as 21 questions (52.5%) and easy questions as many as 16 questions (40%). In the difference test, there are 13 bad questions (32.5%), 9 questions (22.5%), 16 questions (40%), no good questions and 2 questions (5%). Furthermore, in the analysis of the effectiveness of triggers, there were 19 questions (47.5%) classified as effective and 21 questions (52.5%) classified as ineffective. The percentage of completeness is 77%, so the learning evaluation results are classified as effective.

In accordance with the results of this study, it is known that the quality of the questions has good quality in terms of validity, reliability, difficulty level, differentiation and effectiveness of the triggers. The percentage of completeness of 77% which is the result of analyzing the effectiveness of learning evaluation results is included in the effective category with the information that the majority of students have reached the KKM score and learning activities are going well. So it can be concluded that the learning evaluation results are effective.

ARABIC:

التقييم هو عملية قياس وتقييم شيء ما من أجل تحقيق هدف معين. من خلال التقييم، يمكن للمعلم معرفة فعالية التعلم الذي تم إجراؤه من قبل المعلم. لمعرفة فعالية التقييم، يجب على المعلم تحليل الأسئلة من الناحيتين النوعية والكمية على حد سواء حتى يسير تنفيذ تقييم التعلم بشكل جيد.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد جودة الاختبار التلخيصي لنهاية الفصل الدراسي للصف الثامن الفردي في مادة الفقه للفصل الدراسي الثامن من العام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٥ في مدرسة تسناوية نيجيري ٧ مالانج وفعالية نتائج تقييم التعلم.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي الوصفي. واستخدمت تقنية جمع البيانات التوثيق في شكل ملفات داعمة من المدرسة والتي تم تحليلها بعد ذلك باستخدام برنامج أناتس الإصدار ٤.

واستناداً إلى نتائج الدراسة، تبين أن قيمة الصلاحية كانت ٢٥بنداً (٦٢.٥%) تم الإعلان عن صحتها و١٥ بنداً (٣٧.٥%) تم الإعلان عن عدم صلاحيتها. ووجدت نتائج موثوقية الاختبار قيمة ر_١=والتي يمكن إعلان أنها٧٥ ٠، ذات موثوقية عالية. ثم تحليل اختبار الصعوبة وجد أن الأسئلة الصعبة بلغت 3 أسئلة (٧.٥%) والأسئلة المتوسطة بلغت ٢١سؤالاً (٥٢.٥%) والأسئلة السهلة بلغت 16 سؤالاً (٤٠%). وفي اختبار الفروق وجد ١٣سؤالاً سيئًا (٣٢.٥%) و9 أسئلة (٢٢.٥%) و١٦ سؤالاً (٤٠%) ولا يوجد أسئلة جيدة وسؤالان (٥%). علاوة على ذلك، في تحليل فعالية المشغّلات، كان هناك ١٩ سؤالاً (٤٧.٥%) مصنفة على أنها فعالة و٢١ سؤالاً (٥٢.٥%) مصنفة على أنها غير فعالة. وبلغت نسبة الاكتمال ٧٧%، وبالتالي تم تصنيف نتائج تقييم التعلم على أنها فعالة.

وفقًا لنتائج هذه الدراسة، من المعروف أن نوعية الأسئلة تتمتع بجودة جيدة من حيث الصلاحية والموثوقية ومستوى الصعوبة والتمايز وفعالية المشغلات. تم إدراج نسبة الاكتمال البالغة ٧٧% والتي هي نتيجة تحليل فعالية نتائج تقييم فعالية التعلم في فئة الفعالية مع العلم أن غالبية الطلاب قد وصلوا إلى درجة ككم وأن أنشطة التعلم تسير بشكل جيد. لذا يمكن استنتاج أن نتائج تقييم التعلم فعالة.