Strategi guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi bullying: Studi kasus SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari

INDONESIA:

Bullying merupakan permasalahan yang masih sering terjadi dalam lingkungan pendidikan. Tindakan ini merujuk pada perilaku agresif yang dilakukan secara berulang dengan tujuan menyakiti korban, baik oleh individu maupun kelompok. Di sekolah, guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam menangani permasalahan ini melalui penanaman nilai-nilai akhlak dan keagamaan kepada peserta didik. Pembinaan moral menjadi bagian penting dalam membentuk karakter siswa agar memiliki kepribadian yang baik dan tidak merugikan orang lain dalam kehidupan sosialnya. Di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosari, ditemukan sejumlah siswa yang terlibat dalam tindakan Bullying yang berdampak pada terganggunya kenyamanan dan keamanan siswa, baik secara mental maupun emosional. Oleh karena itu, peran aktif guru PAI diperlukan dalam mengupayakan pencegahan dan penanganan terhadap perilaku tersebut.

Penelitian ini bertujan untuk mendeskripsikan, mengetahui dan memahami: (1) Bentuk Bullying di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosari, (2) Faktor penyebab terjadinya Bullying di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosari, (3) Strategi guru PAI dalam Meminimalisir Tindakan Bullying pada siswa di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosari.

Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan studi kasus (case study) di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosari. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teori Milles and Huberman yakni reduksi, penyajian data dan penyimpulan. Dengan pengecekan menggunakan metode triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) bentuk tindakan Bullying yang terjadi di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosariialah Bullying verbal, Bullying fisik, Bullying relasional dan cyberBullying. (2) Terjadinya Bullying di SMP Qur’an Ar-Roudloh Singosaridisebabkan oleh faktor keluarga, circle pertemanan, media sosial dan istirahat atau jam kosong. (3) Strategi yang dilakukan guru PAI untuk meminimalisir tindakan Bullying pada siswa ialah memberikan edukasi dan sosialisasi, memberikan teguran dan nasehat, pembiasaan program-program keagamaan, memberikan hukuman, kolaborasi guru dan orang tua.

ENGLISH:

Bullying is a problem that still often occurs in educational environments. This action refers to aggressive behavior that is carried out repeatedly with the aim of hurting the victim, either by individuals or groups. In schools, Islamic Religious Education (PAI) teachers have a strategic role in dealing with this problem by instilling moral and religious values in students. Moral development is an important part of shaping students' character so that they have good personalities and do not harm others in their social lives. At SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari, a number of students were found involved in bullying actions that had an impact on disrupting the comfort and safety of students, both mentally and emotionally. Therefore, the active role of Islamic Religious Education teachers is needed in preventing and handling such behavior.

This study aims to describe, find out and understand: (1) Forms of Bullying at SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari, (2) Faktors causing Bullying at SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari, (3) Islamic Religious Education teachers' strategies in minimizing bullying actions against students at SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari.

To achieve these goals, the researcher used a descriptive qualitative research method using a case study at SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari. Data collection techniques used observation, interview and documentation methods. Data analysis used the Milles and Huberman theory, namely reduction, data presentation and conclusion. With checking using the triangulation method.

The results of this study indicate that, (1) the forms of bullying that occur at SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari are verbal bullying, physical bullying, relational bullying and cyberbullying. (2) The occurrence of bullying at SMP Qur'an Ar-Roudloh Singosari is caused by family faktors, friendship circles, social media and breaks or free hours. (3) The strategies used by Islamic Religious Education teachers to minimize bullying actions against students are providing education and socialization, giving reprimands and advice, getting used to religious programs, giving punishments, collaboration between teachers and parents.
Keywords: Strategy, Islamic Religious Education Teachers, Bullying.

ARABIC:

فاخريانور أحمد مزكي. ٢٠٢٥. استراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على التنمر (دراسة حالة: برنامج القرآن الكريم الرودلوه سينغوساري، مدرسة ، مالانج). أطروحة، برنامج ماجستير التربية الدينية الإسلامية، الدراسات العليا، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، مالانج. المشرفون على الرسالة: ١) الأستاذ الدكتور ح. أحمد نور الكواكبي، ماجستير في التربية، ٢) الأستاذ الدكتور عيسى نور وحيوني، ماجستير في التربية.

التنمر مشكلة شائعة في البيئات التعليمية. يشير هذا الفعل إلى سلوك عدواني متكرر يهدف إلى إيذاء الضحية، سواءً من قِبل أفراد أو جماعات. في المدارس، لمعلمي التربية الدينية الإسلامية دور استراتيجي في التعامل مع هذه المشكلة من خلال غرس القيم الأخلاقية والدينية في نفوس الطلاب. يُعدّ التطور الأخلاقي جزءًا مهمًا من تشكيل شخصية الطلاب بحيث يتمتعون بشخصيات جيدة ولا يؤذون الآخرين في حياتهم الاجتماعية. في مدرسة قرآن الرودلوه سينغوساري، وُجد أن عددًا من الطلاب متورطون في أفعال تنمر كان لها تأثير على راحة الطلاب وسلامتهم، عقليًا وعاطفيًا. لذلك، هناك حاجة إلى الدور الفعال لمعلمي التربية الدينية الإسلامية في منع هذا السلوك والتعامل معه.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف ومعرفة وفهم: أشكال التنمر في مدرسة قرآن الرودلوه سينغوساري، العوامل المسببة للتنمر في مدرسة قرآن الرودلوه سينغوساري، استراتيجيات معلمي التربية الدينية الإسلامية في تقليل أفعال التنمر ضد الطلاب في مدرسة قرآن الرودلوه سينغوساري.

ولتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحث منهج البحث الوصفي النوعي باستخدام دراسة حالة في مدرسة قرآن الرودلوه سينغوساري. استخدمت أساليب جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والتوثيق. أما تحليل البيانات، فاستخدم نظرية ميلز وهوبرمان، وتحديدًا الاختزال وعرض البيانات والاستنتاج. وتم التحقق باستخدام أسلوب التثليث.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن أشكال التنمر التي تحدث في مدرسة القرآن الكريم الابتدائية (الرودله سينغوساري) هي التنمر اللفظي، والتنمر الجسدي، والتنمر العلائقي، والتنمر الإلكتروني. تحدث التنمر في مدرسة القرآن الكريم الابتدائية (الرودله سينغوساري) بسبب عوامل عائلية، ودوائر الصداقة، ووسائل التواصل الاجتماعي، والاستراحات أو ساعات الفراغ. الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو التربية الدينية الإسلامية للحد من تصرفات التنمر على الطلاب هي توفير التعليم والتنشئة الاجتماعية، وتقديم التوبيخ والنصيحة، والتعود على البرامج الدينية، وفرض العقوبات، والتعاون بين المعلمين وأولياء الأمور.

الكلمات المفتاحية: الاستراتيجية، معلمو التربية الدينية الإسلامية، التنمر