Persepsi guru dan santri terhadap metode ummi dalam pembelajaran Al-Qur'an di TPQ Asy-Syifa' Dinoyo Lowokwaru Malang

INDONESIA:

Penelitian ini mengkaji persepsi guru dan santri terhadap penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Al-Qur’an di TPQ Asy-Syifa’ Dinoyo Lowokwaru Malang. Metode Ummi merupakan pendekatan pembelajaran Al-Qur’an yang berbasis tartil dengan penekanan pada makharijul huruf dan tajwid, menggunakan pola pengulangan, pendekatan langsung, dan kasih sayang. Di TPQ Asy-Syifa’, metode ini diterapkan secara terstruktur melalui jenjang buku jilid, latihan pembacaan, serta penguatan melalui buku pendukung tajwid dan gharib.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan persepsi guru dan santri terhadap efektivitas metode Ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya, serta menganalisis dampaknya terhadap keterampilan membaca Al-Qur’an santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi lapangan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru dan santri terhadap metode Ummi sangat positif. Metode ini dianggap efektif dalam membantu santri menguasai tajwid dan makhraj, serta meningkatkan kelancaran membaca Al-Qur’an. Faktor pendukung penerapan metode ini meliputi pendekatan bahasa ibu, kesederhanaan model pembelajaran, dan pengulangan yang konsisten. Sementara itu, faktor penghambatnya mencakup keterbatasan fasilitas, perbedaan kemampuan santri, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Dengan demikian, metode Ummi terbukti memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran Al-Qur’an di TPQ Asy-Syifa’ dan layak menjadi rujukan dalam pengajaran Al-Qur’an di lembaga sejenis.

ENGLISH:

This study explores the perceptions of teachers and students regarding the implementation of the Ummi method in Qur’anic learning at TPQ Asy-Syifa’ in Dinoyo, Lowokwaru, Malang. The Ummi method is a Qur’anic learning approach that emphasizes tartil reading, proper articulation (makharijul huruf), and accurate application of tajwid. It employs repetition, a direct method, and a nurturing approach. At TPQ Asy-Syifa’, this method is applied systematically through structured lesson books, reading exercises, and supplementary materials on tajwid and rare Qur’anic vocabulary (gharib).

The purpose of this study is to describe teachers’ and students’ perceptions of the effectiveness of the Ummi method in enhancing Qur’anic reading skills, to identify supporting and inhibiting factors in its implementation, and to analyze its impact on students’ reading development. This qualitative case study employed data collection techniques such as observation, in-depth interviews, and documentation. The data were analyzed descriptively through reduction, display, and conclusion drawing.

The findings indicate that both teachers and students have positive perceptions of the Ummi method. It is considered effective in helping students master tajwid, articulate letters correctly, and improve their fluency in reading the Qur’an. Supporting factors include the use of the mother-tongue approach, the simplicity of the method, and consistent repetition. However, some challenges remain, such as limited facilities, varying student abilities, and time constraints in the learning schedule. Overall, the Ummi method significantly contributes to improving the quality of Qur’anic education at TPQ Asy-Syifa’ and can serve as a valuable reference for similar Islamic education institutions.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات المعلمين والطلاب (الطلبة) حول تطبيق طريقة "أمي" في تعليم القرآن الكريم في مركز تعليم القرآن (TPQ) "الشفاء" الواقع في دينويو، لووكوارو، مالانغ. وتُعد طريقة "أمي" إحدى طرق تعليم القرآن التي تركز على الترتيل الصحيح، والنطق السليم للحروف (مخارج الحروف)، وتطبيق أحكام التجويد بشكل دقيق، من خلال أسلوب التكرار، والطريقة المباشرة، والمرافقة بالعطف والرحمة. ويُطبق هذا المنهج في TPQ "الشفاء" بطريقة منهجية عبر كتب دراسية مقسّمة، وتمارين قرآنية، وكتب مساعدة في علم التجويد والغريب.

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث النوعي بأسلوب دراسة الحالة، وتم جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، والتوثيق. وقد تم تحليل البيانات تحليلاً وصفياً من خلال خطوات: تقليص البيانات، عرضها، واستخلاص النتائج.

أظهرت النتائج أن هناك تصورات إيجابية لدى المعلمين والطلاب تجاه طريقة "أمي"، حيث وُجد أنها فعالة في تحسين قدرة الطلاب على القراءة الصحيحة للقرآن الكريم مع مراعاة التجويد ومخارج الحروف. ومن العوامل الداعمة لنجاح هذه الطريقة: اعتمادها على اللغة الأم، وبساطة أسلوبها، والتكرار المنتظم. أما العوائق التي تم تحديدها فتشمل: نقص الإمكانيات، وتفاوت قدرات الطلبة، وضيق الوقت المخصص للتعليم. وبشكل عام، تُعد طريقة "أمي" ذات تأثير كبير في رفع جودة تعليم القرآن الكريم، ويمكن أن تكون مرجعاً مهماً للمؤسسات التعليمية الإسلامية المماثلة