Pengaruh permainan playdough terhadap kreativitas anak ditinjau dari tingkat konsentrasi

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan playdough terhadap kreativitas anak ditinjau dari tingkat konsentrasi. Permainan playdough dipilih sebagai media intervensi karena dinilai mampu meningkatkan konsentrasi dan merangsang kreativitas anak melalui kegiatan yang menyenangkan dan eksploratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental desain one group pretest-posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah 24 anak usia 4–5 tahun di TK Islam Almaarif Singosari. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan instrumen yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Friedman, uji Wilcoxon dan Mann-Whitney sebagai uji non-parametrik.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kreativitas anak setelah mengikuti kegiatan bermain playdough, sebagaimana dibuktikan melalui hasil uji Friedman dengan nilai Asymp. Sig, <0.05 dan uji Wilcoxon dengan nilai Asymp. Sig. < 0,05. Namun, berdasarkan uji Mann-Whitney, tidak ditemukan perbedaan signifikan kemampuan mengkreasikan tugas antara anak dengan tingkat konsentrasi tinggi dan rendah (Asymp. Sig. > 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa permainan playdough memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan mengkreasikan tugas secara umum, tanpa bergantung pada perbedaan tingkat konsentrasi anak.

Dengan demikian, penggunaan media bermain seperti playdough direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan keterlibatan aktif anak dalam proses pembelajaran.

ENGLISH:

This study aims to determine the influence of playdough games on the ability to create tasks from the level of concentration in early childhood. The background of this research is based on the low ability of children to complete tasks creatively, which is suspected to be closely related to the level of concentration of children during learning. Playdough games were chosen as an intervention medium because they are considered to be able to increase concentration and stimulate children's creativity through fun and exploratory activities.

This study uses a quantitative approach with a pre-experimental method of one group pretest-posttest design. The subjects in this study were 24 children aged 4–5 years at Almaarif Singosari Islamic Kindergarten. Data was collected through observation using instruments that have been validated by experts. Data analysis was carried out using Wilcoxon and Mann-Whitney tests as non-parametric tests. The results showed a significant increase in the ability to create tasks after children participated in playdough activities, as evidenced by the results of the Wilcoxon test with an Asymp score. Sig. < 0.05. However, based on the Mann-Whitney test, no significant differences in task creation ability were found between children with high and low concentration levels (Asymp. Sig. > 0.05). This indicates that playdough games have a positive influence on improving the ability to create tasks in general, regardless of the difference in the child's concentration level.

Thus, the use of play media such as playdough is recommended as one of the effective learning strategies in improving children's creative thinking skills and active involvement in the learning process.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير ألعاب عجين اللعب على القدرة على إنشاء المهام من مستوى التركيز في مرحلة الطفولة المبكرة. تستند خلفية هذا البحث إلى تدني قدرة الأطفال على إنجاز المهام بشكل إبداعي ، والتي يشتبه في ارتباطها ارتباطا وثيقا بمستوى تركيز الأطفال أثناء التعلم. تم اختيار ألعاب Playdough كوسيلة تدخل لأنها تعتبر قادرة على زيادة التركيز وتحفيز إبداع الأطفال من خلال الأنشطة الترفيهية والاستكشافية.

تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مع طريقة ما قبل التجريبية لتصميم الاختبار اللاحق لمجموعة واحدة. كان الأشخاص في هذه الدراسة 24 طفلا تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في روضة المعارف السنقوساري الإسلامية. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة باستخدام أدوات تم التحقق من صحتها من قبل الخبراء. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام اختبارات ويلكوكسون ومان ويتني كاختبارات غير معلمية. أظهرت النتائج زيادة معنوية في القدرة على إنشاء المهام بعد مشاركة الأطفال في أنشطة عجينة اللعب ، كما يتضح من نتائج اختبار ويلكوكسون بدرجة Asymp. سيج < 0.05. ومع ذلك ، بناء على اختبار Mann-Whitney ، لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على إنشاء المهام بين الأطفال ذوي مستويات التركيز العالية والمنخفضة (Asymp. Sig. > 0.05). يشير هذا إلى أن ألعاب عجينة اللعب لها تأثير إيجابي على تحسين القدرة على إنشاء المهام بشكل عام ، بغض النظر عن الاختلاف في مستوى تركيز الطفل.

وبالتالي ، يوصى باستخدام وسائط اللعب مثل عجينة اللعب كإحدى استراتيجيات التعلم الفعالة في تحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى الأطفال والمشاركة النشطة في عملية التعلم.