فعالية تعليم اللغة العربية باستخدام الواقع المعزز في تحسين مهارة الإستماع لطلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١٠ بانيوانجي

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kendala dalam proses pembelajaran bahasa Arab di kelas VIII MTs Negeri 10 Banyuwangi, pembelajaran bahasa Arab masih berpusat pada guru. Guru tidak menggunakan media pembelajaran yang tepat sehingga siswa kurang tertarik, bosan dan kurang antusias, dan hal ini menyebabkan hasil belajar siswa menjadi rendah.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimental control group pre-test dan post-test. Penelitian ini membandingkan kelompok yang mendapat perlakuan (kelas eksperimen) dan kelas yang tidak mendapat perlakuan (kelas kontrol). dan kelas yang tidak menerima perlakuan (kelas kontrol). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di MTs Negeri 10 Banyuwangi. Jenis sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah sampel acak kelompok. Dalam penelitian ini sampel yang digunakan oleh peneliti sebanyak 48 siswa, 24 siswa pada kelas eksperimen akan diberikan perlakuan media augmented reality, sedangkan 24 siswa pada kelas kontrol akan diberikan perlakuan pembelajaran langsung oleh peneliti, dan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Metode analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan dilanjutkan dengan uji independent sample t-test dengan bantuan software SPSS untuk mengetahui hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa (1) penerapan pengajaran bahasa Arab menggunakan augmented reality dalam empat kali pertemuan mampu meningkatkan hasil belajar siswa khususnya dari hasil pre-test dan post-test (2) Pengajaran bahasa Arab menggunakan augmented reality dalam meningkatkan kemampuan menyimak efektif terhadap hasil belajar siswa yang dibuktikan dengan hasil uji independent samples t-test dengan nilai sig. 0.000 < 0.0 pada kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai mean < 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa HO ditolak dan Ha diterima.

ENGLISH:

This research is based on the existence of obstacles in the process of teaching Arabic language in Grade 8 of the Government Islamic Middle School 10 Banyuwangi, Arabic language teaching was still teacher-centred. The teacher does not use appropriate teaching floor media so that the students cause less interest, boredom and lack of enthusiasm, and this leads to lower student learning outcomes.
This research is considered that the research is a quantitative research type to design a quasi-experimental control group for pre-test and post-test This study compared the groups that received the treatment (experimental class) and the class that did not receive the treatment (control class) and the class that did not receive the treatment (control class). The population in this research was all eighth grade students in Government Islamic Middle School 10 Banyuwangi. The type of sample taken in this research was a cluster random sample. In this research the sample used by the researcher was 48 students, 24 students in the experimental class will give the researcher augmented reality media treatment, while 24 students in the control class will give the researcher direct instruction, and the method of data collection in this research is the test. The method of data analysis in this research is normality test, homogeneity test, and continued with independent sample test with the help of SPSS software to know the learning results of the students.
Based on the results of the research conducted that (1) the application of Arabic language teaching using augmented reality in four sessions is able to improve students' learning outcomes specifically from the results of the pre-test and post-test (2) Arabic language teaching using augmented reality in improving listening skill is effective on students' learning outcomes as proven by the results of the independent samples t-test with a symbolic value. 0.000 < 0.0 in the experimental chapter is higher than the mean < 0.05. This indicates that HO is rejected and Ha is accepted.

ARABIC:

يعتمد هذا البحث على وجود العقبات في عملية تعليم اللغة العربية في الصف الثامن من المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 10 بانيوانجي، كان تعليم اللغة العربية لا يزال يتمحور حول المعلم. ولا يستخدم المعلم بوسائط طابق التعليم المناسبة حتى يسبب الطلاب أقل الاهتمام و يشعرون بالملل وعدم الحماسة، وهذا يؤدي إلى الخفاض نتائج تعلم الطلاب.
يعتبر هذا البحث أن البحث من نوع البحث الكمي لتصميم مجموعة التحكم شبه التجريبية للاختبار القبلي والاختبار البعدي قارنت هذه الدراسة المجموعات التي تلقت العلاج الصف التجريبي) والفصل التي لم يتلق العلاج (الصف الضابط). كان مجتمع في هذه البحث هو جميع الصف ثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 10 بانيوانجي. وكان نوع العينة مأخوذة في هذا البحث في عينة العنقودية العشوائية. في هذه البحث كانت العينة التي استخدمها الباحثة 48 طالبا، 24 طالبا من طلاب في الصف التجريبي و سوف تعطى الباحثة العلاج وسائط الواقع المعزز، بينما 24 طالبا من في الصف الضابط تعطي الباحثة التعليم المباشر، وأسلوب جمع البيانات في هذا البحث هو الاختبار. أسلوب تحليل البيانات في هذا البحث اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، ويستمر مع اختبار العينة المستقلة بمساعدة برنامج SPSS المعرفة نتائج التعلم الطلاب.
وبناء على نتائج البحث الذي تم إجراؤه أن (1)تطبيق تعليم اللغة العربية با ستخدام الواقيع المعزز باربعة لقاءات يقدر على تحسين نتائج تعلم الطلاب وتحديداً من نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي (٢) عليم اللغة العربية استخدام الواقع المعزز في تحسين مهارة الإستماع فعال على نتائج تعلم لدى الطلاب كما أثنت ذلك نتائج اختبار العينات المستقلة ذات القيمة الرمزية. 0.000 < 0.0 في الفصل التجريبي أعلى من المتوسط < 0,05. وهذا يدل على أن HO مرفوض و Ha مقبول.