Peran guru dalam pendidikan karakter islami anak usia dini di TK Islam Al Ikhlas Malang

INDONESIA:

Pendidikan karakter Islami merupakan fondasi penting dalam membentuk kepribadian anak usia dini yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Guru memiliki peran strategis sebagai pendidik, teladan, fasilitator, pengelola lingkungan belajar, dan evaluator dalam proses pendidikan karakter tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pendidikan karakter Islami serta mengidentifikasi kontribusi nyata dari peran tersebut dalam membentuk karakter Islami anak usia dini di TK Islam Al Ikhlas Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya dengan triangulasi sumber dan waktu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dijalankan melalui keteladanan dalam perilaku sehari-hari, pembiasaan ibadah dan adab Islami, penyampaian nilai melalui cerita Islami, penciptaan lingkungan belajar bernuansa Islam, serta evaluasi perilaku anak dengan penguatan positif. Kontribusi peran guru tampak dalam pembentukan karakter seperti jujur, tanggung jawab, sopan santun, kasih sayang, dan disiplin. Meskipun menghadapi tantangan seperti latar belakang keluarga dan pengaruh lingkungan luar, guru mampu mengatasinya melalui pendekatan individual dan kolaborasi dengan orang tua.

ENGLISH:

Islamic character education serves as an essential foundation in shaping the personality of early childhood based on Islamic values. Teachers play a strategic role as educators, role models, facilitators, learning environment managers, and evaluators in the process of character education. This study aims to describe the role of teachers in Islamic character education and to identify the concrete contributions of these roles in shaping the Islamic character of early childhood at TK Islam Al Ikhlas Malang. This research employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, and its validity was tested using source and time triangulation.

The results of the study show that the role of teachers is carried out through exemplary daily behavior, habituation of Islamic worship and manners, delivering values through Islamic stories, creating an Islamic-themed learning environment, and evaluating children's behavior with positive reinforcement. The teachers' contributions are evident in the formation of character traits such as honesty, responsibility, politeness, compassion, and discipline. Despite facing challenges such as family background and external environmental influences, teachers are able to address these through individual approaches and collaboration with parents.

ARABIC:

عدّ تعليم الشخصية الإسلامية أساسًا هامًا في بناء شخصية الطفولة المبكرة بناءً على القيم الإسلامية. وللمعلمين دور استراتيجي كمربين، وقدوات، وميسّرين، ومديري بيئات التعلم، ومقيّمين في عملية تعليم الشخصية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف دور المعلمين في تعليم الشخصية الإسلامية، وتحديد المساهمة الحقيقية لهذا الدور في بناء الشخصية الإسلامية للطفولة المبكرة في روضة الإخلاص الإسلامية بمالانج. تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي من نوع دراسة الحالة. وتُجمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المعمقة والتوثيق. ويُجرى تحليل البيانات من خلال اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج، ويتم اختبار صحتها من خلال تثليث المصادر والوقت.

أظهرت نتائج الدراسة أن دور المعلم يتمثل في القدوة في السلوك اليومي، وترسيخ العبادات والأخلاق الإسلامية، وغرس القيم من خلال القصص الإسلامية، وتهيئة بيئة تعليمية إسلامية، وتقييم سلوك الأطفال بالتعزيز الإيجابي. ويتجلى دور المعلم في بناء شخصيات كالصدق والمسؤولية والأدب والرحمة والانضباط. ورغم التحديات التي تواجه المعلمين، كالخلفية الأسرية والمؤثرات البيئية الخارجية، إلا أنهم قادرون على التغلب عليها من خلال النهج الفردي والتعاون مع أولياء الأمور.