Internalisasi nilai akhlak dalam menguatkan kepedulian sosial terhadap siswa disabilitas di Sekolah Menengah Pertama Bhakti Kota Malang.

INDONESIA:

Kepedulian sosial yang terjalin antar siswa dalam praktiknya disekolah inklusif bukanlah hal yang mudah. Hal ini terjadi karena kurangnya pemahaman dan kesadaran siswa reguler terhadap siswa disabilitas yang terkadang memicu terjadinya problem dalam interaksi antar keduanya. Dari latar belakang tersebut, peneliti ingin mengkaji mengenai internalisasi nilai akhlak dalam menguatkan kepedulian sosial terhadap siswa disabilitas di SMP Bhakti Kota Malang.

Tujuan dari penelitian ini Pertama, menganalisis bentuk kepedulian sosial yang ditunjukkan siswa reguler terhadap siswa disabilitas di SMP Bhakti Kota Malang. Kedua, menganalisis proses internalisasi nilai akhlak dalam menguatkan kepedulian sosial terhadap siswa disabilitas di SMP Bhakti Kota Malang . Ketiga, mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat yang dihadapi dalam menginternalisasikan nilai akhlak dalam menguatkan kepedulian sosial terhadap siswa disabilitas di SMP Bhakti Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi lapangan (field research). Objek penelitian yang dipilih yaitu SMP Bhakti Kota Malang. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Pada pemilihan informan, peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan melalui empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, analisis data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pertama, bentuk kepedulian sosial yang ditunjukkan siswa reguler terhadap siswa disabilitas meliputi sikap empati, melakukan aksi sosial secara langsung, dan membangun kerukunan warga kelas. Kedua, proses internalisasi nilai akhlak dalam menguatkan peduli sosial yang diajarkan meliputi akhlak terhadap Allah, akhlak terhadap sesama dan akhlak terhadap lingkungan, selanjutnya nilai-nilai akhlak tersebut di internalisasikan melalui tiga tahapan yaitu transformasi nilai, transaksi nilai serta transinternalisasi nilai hingga mewujudkan sikap peduli sosial terhadap siswa disabilitas. Ketiga, faktor pendukung dalam menginternalisasikan nilai akhlak guna menguatkan kepedulian sosial terhadap siswa disabilitas diantaranya kesadaran guru dan staff dalam memberikan pemahaman dan keteladanan, kerja sama dengan orang tua siswa dalam menanamkan nilai akhlak, dukungan lingkungan sekolah, dan adanya kerja sama dengan lembaga atau universitas. Selanjutnya faktor penghambat berasal dari alokasi dana dan sarpras yang terbatas, siswa yang masih sulit diberi pemahaman, terbatasnya guru pendamping khusus (GPK), serta kurangnya penyampaian dari orang tua terkait kondisi anaknya yang berkebutuhan khusus.

ENGLISH:

Social care that exists between students in practice in inclusive schools is not an easy thing. This happens due to the lack of understanding and awareness of regular students with disabilities which sometimes triggers problems in the interaction between the two. From this background, the researcher wants to examine the internalization of moral values in strengthening social concern for students with disabilities at SMP Bhakti Malang City.

The purpose of this study First, to analyze the form of social concern shown by regular students towards students with disabilities at SMP Bhakti Malang City. Second, analyzing the process of internalizing moral values in strengthening social concern for students with disabilities at SMP Bhakti Malang City. Third, identify the supporting and inhibiting factors faced in internalizing moral values in strengthening social concern for students with disabilities at SMP Bhakti Malang City.

This research uses a qualitative approach with the type of field research. The research object chosen was SMP Bhakti Malang City. The techniques used in data collection consist of observation, interviews and documentation. In the selection of samples, the researcher used a purposive sampling technique. The data analysis technique is used through four stages, namely data collection, data reduction, data analysis, and conclusion drawn.

The results of this study show that First, the forms of social concern shown by regular students towards students with disabilities include empathy, carrying out direct social actions, and building harmony among classmates. Second, the process of internalizing moral values in strengthening social care is taught including morality towards Allah, morality towards others and morality towards the environment, then these moral values are internalized through three stages, namely value transactions, value transformation and value transinternalization to realize social care attitudes towards students with disabilities. Third, supporting factors in internalizing moral values to strengthen social concern for students with disabilities include the awareness of teachers and staff in providing understanding and examples, cooperation with students' parents in instilling moral values, support for the school environment, and cooperation with institutions or universities. Furthermore, the inhibiting factors come from the limited allocation of funds and infrastructure, students who are still difficult to understand, limited special assistant teachers (GPK), and lack of input from parents regarding the condition of their children with special needs.

ARABIC:

الرعاية الاجتماعية الموجودة بين الطلاب في الممارسة العملية في المدارس الشاملة ليست بالأمر السهل. يحدث هذا بسبب عدم فهم ووعي الطلاب العاديين ذوي الإعاقة مما يؤدي أحيانا إلى مشاكل في التفاعل بين الاثنين. من هذه الخلفية ، يريد الباحث دراسة استيعاب القيم الأخلاقية في تعزيز الاهتمام الاجتماعي للطلاب ذوي الإعاقة في .مدرسة بهاكتي جونيور الثانوية مدينة مالانج

الغرض من هذه الدراسة أولا ، تحليل شكل الاهتمام الاجتماعي الذي أظهره الطلاب العاديون تجاه الطلاب ذوي الإعاقة في مدرسة بهاكتي جونيور الثانوية مدينة مالانج. ثانيا ، تحليل عملية استيعاب القيم الأخلاقية في تعزيز الاهتمام الاجتماعي للطلاب ذوي الإعاقة في مدرسة بهاكتي جونيور الثانوية مدينة مالانج. ثالثا ، تحديد العوامل الداعمة والمثبطة التي تواجه استيعاب القيم الأخلاقية في تعزيز الاهتمام الاجتماعي للطلاب ذوي الإعاقة في .مدرسة بهاكتي جونيور الثانوية مدينة مالانج

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع البحث الميداني. كان هدف البحث المختار هو في مدرسة بهاكتي جونيور الثانوية مدينة مالانج. وتتألف التقنيات المستخدمة في جمع البيانات من الملاحظة والمقابلات والتوثيق. في اختيار العينات ، استخدم الباحث تقنية أخذ العينات الهادفة. يتم استخدام تقنية تحليل البيانات من خلال أربع مراحل ، وهي جمع البيانات ، وتقليل البيانات ، وتحليل البيانات ، واستخلاص الاستنتاجات.

تظهر نتائج هذه الدراسة أنه أولا ، تشمل أشكال الاهتمام الاجتماعي التي يظهرها الطلاب العاديون تجاه الطلاب ذوي الإعاقة التعاطف والقيام بالأعمال الاجتماعية المباشرة وبناء الانسجام بين زملاء الدراسة. ثانيا ، يتم تدريس عملية استيعاب القيم الأخلاقية في تعزيز الرعاية الاجتماعية بما في ذلك الأخلاق تجاه الله والأخلاق تجاه الآخر والأخلاق تجاه البيئة ، ثم يتم استيعاب هذه القيم الأخلاقية من خلال ثلاث مراحل ، وهي المعاملات القيمية ، وتحويل القيمة ، وترانسمينال القيم لتحقيق اتجاهات الرعاية الاجتماعية تجاه الطلاب ذوي الإعاقة. ثالثا، تشمل العوامل الداعمة لاستيعاب القيم الأخلاقية لتعزيز الاهتمام الاجتماعي بالطلاب ذوي الإعاقة توعية المعلمين والموظفين بتقديم الفهم والأمثلة، والتعاون مع أولياء أمور الطلاب في غرس القيم الأخلاقية، ودعم البيئة المدرسية، والتعاون مع المؤسسات أو الجامعات. علاوة على ذلك ، تأتي العوامل المثبطة من التخصيص المحدود للأموال والمرافق ، والطلاب الذين لا يزال من الصعب فهمهم ، ومحدودية المعلمين المساعدين الخاصين (جي بي كيه) ، وعدم التواصل من أولياء الأمور فيما يتعلق بحالة أطفالهم ذوي الاحتياجات الخاصة.