Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru di SMP IT As Salam Kota Malang

INDONESIA:

Kinerja guru merupakan determinan utama dalam pencapaian tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Berbagai faktor memengaruhi kinerja tersebut, diantaranya adalah kepemimpinan kepala sekolah yang efektif serta lingkungan kerja yang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru di SMP IT As Salam Kota Malang, baik secara parsial maupun simultan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis regresi linear berganda. Data diperoleh melalui teknik pengumpulan angket yang disebarkan kepada seluruh populasi penelitian, yaitu sebanyak 21 guru. Analisis data dilakukan menggunakan perangkat lunak SPSS versi 20.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai signifikansi 0,002 dan t-hitung sebesar 3,654. Lingkungan kerja juga berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 dan t-hitung sebesar 5,080. Secara simultan, kedua variabel tersebut memberikan kontribusi signifikan terhadap kinerja guru, sebagaimana ditunjukkan melalui uji F dengan F-hitung sebesar 25,466 dan signifikansi 0,000. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,739 mengindikasikan bahwa 73,9% variasi dalam kinerja guru dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah dan lingkungan kerja, sedangkan sisanya 26,1% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.

Persebaran indikator menunjukkan bahwa dalam kepemimpinan kepala sekolah, aspek kecerdasan memperoleh skor rata-rata tertinggi (4,98), sementara dalam kinerja guru, indikator keterampilan dan pengetahuan menempati skor tertinggi (4,50). Hal ini menunjukkan bahwa kecerdasan kepala sekolah dan dukungan lingkungan kerja yang baik berkontribusi nyata terhadap peningkatan kualitas profesional guru.

Temuan ini menegaskan pentingnya kepemimpinan kepala sekolah yang cerdas, inspiratif, dan mampu menciptakan iklim kerja kondusif. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penguatan kapasitas kepemimpinan dan perbaikan kualitas lingkungan kerja sebagai strategi peningkatan kinerja guru.

ENGLISH:

Teacher performance is a major determinant in achieving educational goals at the education unit level. Various factors influence this performance, including effective principal leadership and a supportive work environment. This study aims to analyze the effect of principal leadership and work environment on teacher performance at IT As Salam Junior High School in Malang City, both partially and simultaneously.

This study uses a quantitative approach with multiple linear regression analysis methods. Data were obtained through questionnaire collection techniques distributed to the entire study population, namely 21 teachers. Data analysis was carried out using SPSS version 20 software.

The results showed that principal leadership has a positive and significant effect on teacher performance with a significance value of 0.002 and a t-count of 3.654. The work environment also has a positive and significant effect with a significance value of 0.000 and a t-value of 5.080. Simultaneously, both variables contribute significantly to teacher performance, as shown through the F-test with an F-value of 25.466 and a significance of 0.000. The coefficient of determination (R²) of 0.739 indicates that 73.9% of the variation in teacher performance is influenced by principal leadership and work environment, while the remaining 26.1% is influenced by other variables outside this study.

The distribution of indicators shows that in school leadership, the aspect of intelligence received the highest average score (4.98), while in teacher performance, the indicators of skills and knowledge received the highest score (4.50). This shows that the intelligence of school principals and a supportive work environment contribute significantly to improving the professional quality of teachers.

The findings confirm that in an effort to improve teacher performance, transformative and participatory principal leadership and the creation of a conducive work environment are needed. The implications of this study encourage the importance of strengthening the leadership capacity of school principals and improving work environment conditions as strategies in managing human resources in education units.

ARABIC:

يعد أداء المعلم محددًا رئيسيًا في تحقيق الأهداف التعليمية على مستوى الوحدة التعليمية. وتؤثر عوامل مختلفة على هذا الأداء، بما في ذلك القيادة الفعالة لمدير المدرسة وبيئة العمل الداعمة. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير قيادة مدير المدرسة وبيئة العمل على أداء المعلم في مدينة سلام مالانج لتكنولوجيا المعلومات في مدينة سلام مالانج جزئياً وفي وقت واحد.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا باستخدام أساليب تحليل الانحدار الخطي المتعدد. وقد تم الحصول على البيانات من خلال تقنيات جمع الاستبيانات الموزعة على جميع أفراد الدراسة، وهم 21 معلماً. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS الإصدار 20.
أظهرت النتائج أن قيادة مدير المدرسة لها تأثير إيجابي ودال على أداء المعلم بقيمة دلالة 0.002 ومعدل ت ت 3.654. كما أن بيئة العمل لها تأثير إيجابي ودال أيضًا بقيمة دلالة 0.000 وقيمتها الدلالية 5.080 ر. في الوقت نفسه، يساهم كلا المتغيرين بشكل كبير في أداء المعلم، كما هو موضح من خلال اختبار (F) بقيمة F- العدد 25.466 وقيمة دلالة 0.000. يشير معامل التحديد (R²) البالغ 0.739 إلى أن 73.9% من التباين في أداء المعلم يتأثر بقيادة المدير وبيئة العمل، بينما تتأثر النسبة المتبقية البالغة 26.1% بمتغيرات أخرى خارج هذه الدراسة.

تؤكد النتائج أن تحسين أداء المعلمين يتطلب وجود قيادة تحويلية وتشاركية لمديري المدارس وتهيئة بيئة عمل مواتية من أجل تحسين أداء المعلمين. تشجع الآثار المترتبة على هذه الدراسة على أهمية تعزيز القدرات القيادية لمديري المدارس وتحسين ظروف بيئة العمل كاستراتيجيات في إدارة الموارد البشرية في الوحدات التعليمية