Pengaruh intensitas bermain game online terhadap prokrastinasi akademik di MI Negeri 1 Jombang

INDONESIA:

Kemajuan teknologi digital telah menjadikan game online sebagai aspek penting dalam kehidupan anak-anak, bahkan anak-anak sekolah dasar. Pola ini menimbulkan masalah karena anak-anak memiliki kecenderungan untuk menunda kegiatan akademik demi bermain game. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai dampak tingkat intensitas bermain game online terhadap perilaku prokrastinasi akademik pada siswa kelas V di MI Negeri 1 Jombang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan strategi deskriptif korelasional. Strategi pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah divalidasi dan observasi lapangan. Sampel penelitian ini terdiri dari 100 siswa kelas V yang dipilih secara purposive sampling.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 82,4% siswa bermain game online secara berlebihan, sementara 54,9% melakukan penundaan akademik. Studi statistik menunjukkan adanya korelasi positif yang substansial antara intensitas bermain game online dan penundaan akademik. Artinya, semakin banyak siswa yang terlibat dalam game online, semakin besar kemungkinan mereka menunda tanggung jawab akademis.

Penelitian ini menunjukkan bahwa intensitas siswa dalam bermain game online mempengaruhi tingkat prokrastinasi akademik mereka. Oleh karena itu, sangat penting bagi para pengajar dan orang tua untuk mengajari siswa bagaimana menyeimbangkan waktu mereka antara kegiatan hiburan dan komitmen belajar untuk mengurangi perilaku menunda-nunda, yang dapat membahayakan kemajuan akademik.

ENGLISH:

Advances in digital technology have made online gaming an important aspect of children's lives, even elementary school children. This pattern poses a problem because children have a tendency to postpone academic activities in favor of playing games. The purpose of this study was to assess the impact of the level of intensity of playing online games on academic procrastination behavior in grade V students at MI Negeri 1 Jombang.

This study used a quantitative approach with a correlational descriptive strategy. The data collection strategy used a validated questionnaire and field observation. The sample of this study consisted of 100 fifth grade students selected by purposive sampling.

The results showed that 82.4% of students played online games excessively, while 54.9% engaged in academic procrastination. The statistical study showed a substantial positive correlation between the intensity of playing online games and academic procrastination. That is, the more students engage in online gaming, the more likely they are to postpone academic responsibilities.

This study shows that students' intensity in playing online games affects their level of academic procrastination. Therefore, it is imperative for teachers and parents to teach students how to balance their time between entertainment activities and study commitments to reduce procrastination behavior, which can harm academic progress.

ARABIC:

في ظل التقدّم في التكنولوجيا الرقمية، أصبحت الألعاب الإلكترونية عبر الإنترنت جزءًا مهمًا من حياة الأطفال، حتى في المرحلة الابتدائية. ويشكّل هذا النمط مشكلة، لأنّ الأطفال يميلون إلى تأجيل الأنشطة الأكاديمية لصالح اللعب. وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم أثر مستوى كثافة ممارسة الألعاب الإلكترونية على سلوك التسويف الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية الأولى بجومبانغ (MI Negeri 1 Jombang).

وقد استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًّا بأسلوب وصفيٍّ ترابطيّ. وتم جمع البيانات من خلال استبيان تم التحقق من صدقه وملاحظات ميدانية. وبلغ عدد عينة الدراسة (١٠٠) تلميذًا من الصف الخامس تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية (Purposive Sampling).

وأظهرت النتائج أن (٨٢٫٤٪؜) من التلاميذ يمارسون الألعاب الإلكترونية بشكل مفرط، في حين أن (٥٤٫٩٪؜) منهم يميلون إلى التسويف الأكاديمي. وقد بيّنت الدراسة الإحصائية وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين كثافة ممارسة الألعاب الإلكترونية والسلوك التسويفي الأكاديمي. أي أنه كلما زادت ممارسة التلاميذ للألعاب الإلكترونية، زاد احتمال تأجيلهم للمهام الأكاديمية.

وتُبرز هذه الدراسة أن كثافة ممارسة التلاميذ للألعاب الإلكترونية تؤثّر على مستوى التسويف الأكاديمي لديهم. لذلك، من الضروري أن يقوم المعلمون وأولياء الأمور بتعليم التلاميذ كيفية الموازنة بين الأنشطة الترفيهية والالتزامات الدراسية، بهدف الحد من سلوك التسويف الذي قد يضر بالتقدّم الأكاديمي.