Implementasi muatan lokal Bahasa Osing dan Bahasa Jawa dalam menanamkan karakter siswa MI Hidayatul Mubtadiin Banyuwangi Jawa Timur

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi muatan lokal dua bahasa, yaitu bahasa Osing dan bahasa Jawa, dalam membentuk karakter siswa di MI Hidayatul Mubtadiin Banyuwangi. Latar belakang penelitian ini berawal dari kekhawatiran terhadap menurunnya penggunaan bahasa daerah di kalangan generasi muda akibat arus globalisasi, yang berdampak pada lunturnya nilai-nilai budaya lokal. Oleh karena itu, pembelajaran muatan lokal tidak hanya berperan dalam melestarikan bahasa daerah, tetapi juga menjadi sarana strategis untuk menanamkan nilai-nilai karakter siswa secara kontekstual dan bermakna.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang melibatkan guru, kepala sekolah, dan siswa sebagai sumber utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran muatan lokal dua bahasa dilakukan secara integratif melalui materi bahasa, pengenalan budaya, serta kegiatan yang melibatkan interaksi sosial dan lingkungan. Nilai-nilai karakter seperti cinta tanah air, tanggung jawab, peduli lingkungan, dan peduli sosial dibangun melalui kebiasaan berbahasa, pelibatan dalam tradisi lokal, serta praktik kehidupan sehari-hari di sekolah.

Faktor yang mendukung pelaksanaan program ini antara lain adalah dukungan kepala sekolah, keterlibatan aktif guru, serta adanya materi ajar yang relevan. Namun, pelaksanaan juga menghadapi tantangan berupa keterbatasan waktu pembelajaran dan rendahnya pemahaman siswa terhadap beberapa kosakata daerah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa muatan lokal bahasa Osing dan Jawa memberikan kontribusi positif dalam membentuk karakter siswa sekaligus memperkuat upaya pelestarian budaya lokal melalui pendidikan dasar.

ENGLISH:

This study aims to describe the implementation of local content in two languages, namely the Osing and Javanese languages, in shaping the character of students at MI Hidayatul Mubtadiin Banyuwangi. The background of this research arises from the concern over the declining use of regional languages among the younger generation due to globalization, which leads to the erosion of local cultural values. Therefore, local content learning not only serves to preserve regional languages but also becomes a strategic medium for instilling character values in students in a contextual and meaningful way.

This research employs a qualitative approach using a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving teachers, the school principal, and students as the main sources. The findings show that the implementation of local content learning is carried out integratively through language material, cultural introduction, and activities involving social and environmental interaction. Character values such as patriotism, responsibility, environmental care, and social awareness are built through language habits, participation in local traditions, and daily practices in school life.

Supporting factors for the implementation of this program include the principal's support, active teacher involvement, and the availability of relevant teaching materials. However, challenges such as limited instructional time and students’ limited understanding of regional vocabulary were also encountered. In conclusion, local content in the Osing and Javanese languages contributes positively to character building and supports the preservation of local culture through basic education.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق المحتوى المحلي للغتين وهما لغة الأوزنغ والجاوية في تشكيل شخصية الطالب في مدرسة هداية المبتدئين في بانيوانجي. تنبع خلفية هذه الدراسة من المخاوف بشأن تراجع استخدام اللغات المحلية بين جيل الشباب بسبب العولمة. بين جيل الشباب بسبب العولمة، مما يؤثر على تلاشي القيم الثقافية المحلية. ولذلك، فإن تعلم المحتوى المحلي لا يلعب دورًا في الحفاظ على اللغات المحلية فحسب، بل يصبح أيضًا وسيلة استراتيجية لغرس قيم الشخصية الطلابية بطريقة سياقية وذات مغزى.

استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا باستخدام أسلوب دراسة الحالة. وقد تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق، بمشاركة المعلمين ومديري المدارس والطلاب كمصادر رئيسية. أظهرت النتائج أن تطبيق تعلّم المحتوى المحلي ثنائي اللغة يتم بشكل تكاملي من خلال مواد لغوية ومقدمات ثقافية وأنشطة تتضمن تفاعلات اجتماعية وبيئية. يتم بناء القيم الشخصية مثل حب الوطن والمسؤولية والعناية بالبيئة والرعاية البيئية والاجتماعية من خلال العادات اللغوية والمشاركة في التقاليد المحلية وممارسات الحياة اليومية في المدرسة.

تشمل العوامل التي تدعم تنفيذ هذا البرنامج دعم مدير المدرسة، والمشاركة الفعالة للمعلمين، وتوافر المواد التعليمية ذات الصلة. ومع ذلك، واجه التنفيذ أيضًا تحديات تمثلت في محدودية وقت التعلم وضعف فهم الطلاب لبعض المفردات الإقليمية. وبالتالي، يمكن استنتاج أن المحتوى المحلي للغتين الأوزنجية والجاوية يسهم إسهامًا إيجابيًا في تشكيل شخصية الطلاب مع تعزيز الجهود الرامية إلى الحفاظ على الثقافة المحلية من خلال التعليم الأساسي.