Penguatan keterampilan berpikir kritis Kelas 4 melalui kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SDN Kebonsari 2 Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penguatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV di SDN Kebonsari 2 Kota Malang melalui kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu dimensi penting dalam Profil Pelajar Pancasila, yang mencerminkan kemampuan siswa dalam menganalisis informasi, mengevaluasi gagasan, dan menyampaikan pendapat secara logis dan reflektif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek guru kelas IV, koordinator proyek, dan siswa kelas IV yang terlibat dalam kegiatan proyek bertema kewirausahaan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kegiatan penguatan keterampilan berpikir kritis dengan memilih tema kewirausahaan, implementasi proyek telah dirancang untuk meningkatkam keterampilan berpikir kritis seperti melalui kegiatan presentasi, diskusi, pembuatan poster toga. Siswa diberi ruang untuk menyampaikan pendapat, mengajukan pertanyaan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan. Faktor pendukung antara lain kebebasan guru dalam menyusun modul ajar kontekstual dan dukungan penuh dari sekolah. Sementara itu, faktor penghambat yang dihadapi meliputi keterbatasan tempat. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pembelajaran berbasis proyek secara berkelanjutan dan reflektif untuk memperkuat keterampilan berpikir kritis siswa.

ENGLISH:

This study aims to describe the strengthening of critical thinking skills of fourth grade students at SDN Kebonsari 2 Malang City through the Pancasila Student Profile Strengthening Project. Critical thinking skills are one of the important dimensions in the Pancasila Student Profile, which reflects students' ability to analyze information, evaluate ideas, and express opinions logically and reflectively.

This study uses a qualitative approach with subjects of grade IV teachers, project coordinators, and grade IV students involved in project activities with an entrepreneurship theme. Data collection techniques include in-depth interviews, observation, and documentation.

The results of the study indicate that the planning of critical thinking skills strengthening activities by choosing the theme of entrepreneurship, project implementation has been designed to improve critical thinking skills such as through presentation activities, discussions, making toga posters. Students are given space to express opinions, ask questions and explain the reasons for what they think. Supporting factors include the freedom of teachers in compiling contextual teaching modules and full support from the school. Meanwhile, the inhibiting factors faced include limited space. This study recommends the implementation of project-based learning in a sustainable and reflective manner to strengthen students' critical thinking skills.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى وصف تعزيز مهارات التفكير النقدي لدى تلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الحكومية كبونساري ٢ بمدينة مالانغ من خلال أنشطة مشروع تعزيز ملف الطالب البانجسيلي. تُعَدُّ مهارات التفكير النقدي إحدى الأبعاد الهامة في ملف الطالب البانجسيلي، والتي تعكس قدرة التلاميذ على تحليل المعلومات، وتقييم الأفكار، والتعبير عن الآراء بطريقة منطقية وتأملية.

استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بمشاركة معلم الصف الرابع، ومنسق المشروع، وتلاميذ الصف الرابع الذين شاركوا في أنشطة المشروع ذات الموضوع الريادي. تضمنت تقنيات جمع البيانات: المقابلات المعمقة، والملاحظة، والتوثيق.

تشير نتائج الدراسة إلى أن تخطيط أنشطة تعزيز مهارات التفكير النقدي، من خلال اختيار موضوع ريادة الأعمال وتنفيذ المشاريع، قد صُمم لتحسين مهارات التفكير النقدي، وذلك من خلال أنشطة العروض التقديمية والمناقشات وتصميم ملصقات التوجا. يُمنح الطلاب مساحة للتعبير عن آرائهم وطرح الأسئلة وشرح أسباب أفكارهم. وتشمل العوامل الداعمة حرية المعلمين في إعداد وحدات تعليمية سياقية، والدعم الكامل من المدرسة. في المقابل، تشمل العوامل المعيقة ضيق المساحة. توصي هذه الدراسة بتطبيق التعلم القائم على المشاريع بطريقة مستدامة وتأملية لتعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.