إعداد المواد للمحادثة على أساس المدخل الإتصالي لترقية مهارة الكلام لدى طلبة بمعهد دار العلوم الإسلامية بوغور

ARABIC:

تعد المواد التعليمية أحد المكونات المهمة في عملية التعلم لأنها تعمل كدليل وكذلك كمصدر تعليمي للمعلمين والطلاب. يعد عدم المواد التعليمية للطلاب في تنفيذ أنشطة المحادثة مشكلة تحدث حاليا في معهد دارالعلوم الإسلامية بوغور، بحيث لا توجد زيادة في مهارة الكلام للطلاب وتؤدي إلى تحقيق أهداف التعلم والإنجازات. لذلك، يجب أن تكون هناك مواد تعليمية ومدخل صحيح للتغلب على هذه المشاكل. من خلال دمج مدخل الإتصالي لنظرية فينوسييارو وبرومفيتس في كتاب المحادثة للطلاب، من المأمول أن تتمكن من إنشاء أنشطة المحادثة فعالة وتواصلية، بالإضافة إلى تحسين مهارة الكلام لدى الطلبة. تهدف هذه الدراسة إلى تصميم والتحقق من صحة وقياس فعالية المواد التعليمية للمحادثة بناء على أساس مدخل الإتصالي لتحسين مهارة الكلام لدى طلبة بمعهد دارالعلوم الإسلامية بوغور.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير باستخدام نموذج ADDIE. أُجريت تجربة المنتج بتصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والاستبيانات والتوثيق والاختبار. وكانت تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي الاختبار الطبيعي واختبار الفرضية واختبار الكسب الطبيعي.

تظهر نتائج هذا البحث أن 1) عملية إعداد المواد التعليمية من خلال مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقويم. المنتج الناتج هو كتاب المحادثة للطلاب على أساس المدخل الإتصالي، وقد مر بعملية صلاحية ذات قيمة لائقة جدا من حيث المادة (98.5٪) والتصميم (100٪) بحيث يتم تصنيفها على أنها صالح جدا وقابلة جدا للتطبيق، 2) تعتبر فعالية المواد التعليمية فعالة بدرجة 81٪. أظهرت نتائج اختبار t المزدوج زيادة معنوية في الدرجات من الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي. تظهر هذا التحسين أن المواد المحادثة على أساس المدخل الإتصالي المقدم فعالة في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب. وبالتالي، يتم قبول الفرضية (H1) بينما يتم رفض الفرضية .(H0)

ENGLISH:

Teaching materials are one of the important components in the learning process because they function as a guide and learning resource for educators and students. The absence of teaching materials for students in implementing muhadatsah activities is a problem that is currently occurring at the Daarul Uluum Bogor Islamic Boarding School, so that there is no increase in the maharah kalam of students and causes the failure to achieve learning goals and achievements. Therefore, it is necessary to have teaching materials and the right approach to overcome this problem. By integrating the communicative approach of Finocchiaro and Brumfit's theory in the student muhadatsah guidebook, it is hoped that it can create effective and communicative muhadatsah activities, as well as improve students' speaking skills. This study aims to design, validate, and measure the effectiveness of muhadatsah teaching materials based on a communicative approach to improve students' speaking skills at the Daarul Uluum Bogor Islamic Boarding School.

The type of research used is research and development using the ADDIE model. Product trials are carried out with one group pretest-posttest design. Data collection is carried out by interviews, observations, questionnaires, documentation, and tests. The data analysis techniques used were normality test, hypothesis test, and gain normality test.

The results of this study show that 1) The process of designing teaching materials through the stages of analysis, design, development, implementation and evaluation. The resulting product is a teaching material in the form of a student muhadatsah book based on a communicative approach, and has gone through a validity process with a very decent value in terms of material (98.5%) and design (100%) so that it is categorized as Very Valid and very feasible to be applied, 2) The effectiveness of teaching materials is considered effective with a score of 81%. The results of the paired sample t-test showed a significant increase in scores from pre-test to post-test. This increase shows that the muhadatsah teaching materials based on the communicative approach provided are effective in improving students' speaking skills. Thus, the optional hypothesis (H1) is accepted while the null hypothesis (H0) is rejected.

INDONESIA:

Bahan ajar merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran karena berfungsi sebagai panduan sekaligus sumber belajar bagi pendidik dan peserta didik. Ketiadaan bahan ajar untuk santri dalam pelaksanaan kegiatan muhadatsah menjadi permasalahan yang saat ini terjadi di Pesantren Daarul Uluum Bogor, sehingga tidak adanya peningkatan dalam maharah kalam santri dan menyebabkan tidak tercapainya tujuan dan capaian pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya bahan ajar dan pendekatan yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut. Dengan mengintegrasikan pendekatan komunikatif teori Finocchiaro dan Brumfit pada buku panduan muhadatsah santri, diharapkan dapat menciptakan kegiatan muhadatsah yang efektif dan komunikatif, juga meningkatkan kemampuan berbicara santri. Penelitian ini bertujuan untuk merancang, memvalidasi, dan mengukur efektivitas bahan ajar muhadatsah berbasis pendekatan komunikatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara santri di Pesantren Daarul Uluum Bogor.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Uji coba produk dilakukan dengan one group pretest-posttest design. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji hipotesis, dan uji normalitas gain.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Proses penyusunan bahan ajar melalui tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Produk yang dihasilkan adalah bahan ajar berupa buku muhadatsah santri berbasis pendekatan komunikatif, dan telah melewati proses validitas dengan nilai sangat layak dari segi materi (98,5%) dan desain (100%) sehingga dikategorikan Sangat Valid dan sangat layak untuk diterapkan, 2) Efektivitas bahan ajar dinilai efektif dengan skor 81%. Hasil uji-t sampel berpasangan menunjukkan adanya peningkatan skor yang signifikan dari pre-test ke post-test. Peningkatan ini menunjukkan bahwa bahan ajar muhadatsah berbasis pendekatan komunikatif yang diberikan efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara santri. Sehingga, hipotesis opsional (H1) diterima sedangkan hipotesis nol (H0) ditolak.