Analisis faktor penyebab kurangnya kemampuan siswa dalam membaca al-Qur'an di MA Unggulan Tlasih Sidoarjo

INDONESIA:

Al-Qur’an merupakan wahyu Allah Swt yang menjadi pedoman hidup umat Islam dan wajib untuk dipelajari, dibaca, serta diamalkan oleh setiap muslim. Kemampuan dalam membaca Al-Qur’an menjadi hal yang sangat penting, karena berpengaruh langsung terhadap pelaksanaan ibadah sehari-hari. Berdasarkan temuan dalam observasi awal, peneliti menemukan bahwa masih terdapat sebagian siswa di MA Unggulan Tlasih Sidoarjo yang membutuhkan penguatan dalam hal kemampuan membaca Al-Qur’an. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab dari kondisi tersebut serta mengkaji upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa.

Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif-analitis, yang bertujuan untuk menggambarkan dan menganalisis fenomena secara mendalam. Penelitian ini berfokus pada pemahaman terhadap faktor-faktor penyebab rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an dari perspektif siswa, guru, dan lingkungan sekitar, dengan mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang dilakukan secara sistematis dan mendalam. Adapun rumusan masalah yang menjadi dasar penelitian ini meliputi: bagaimana tingkat kemampuan membaca Al-Qur’an siswa MA Unggulan Tlasih Sidoarjo, faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa, dan upaya-upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan dalam membaca Al-Qur’an yang dialami oleh siswa.

Kemampuan membaca Al-Qur’an siswa MA Unggulan Tlasih dipengaruhi oleh faktor internal seperti motivasi dan pemahaman tajwid, serta eksternal seperti dukungan keluarga dan sekolah. Guru berupaya meningkatkan kemampuan siswa melalui motivasi, program BTQ, pengelompokan, variasi metode, hafalan surat pendek, serta pendekatan individual yang disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa. Kesulitan membaca Al-Qur’an di MA Unggulan Tlasih disebabkan oleh lemahnya penguasaan huruf hijaiyah dan tajwid, kurangnya motivasi siswa, minimnya dukungan keluarga, serta terbatasnya fasilitas sekolah. Guru mengatasi hal ini dengan metode pembelajaran yang tepat, pembiasaan membaca rutin, dan pemberian kelas tambahan bagi siswa yang membutuhkan.

ENGLISH:

The Qur'an is the revelation of Allah Swt which is a guideline for the life of Muslims and is mandatory to be studied, read, and practiced by every Muslim. The ability to read the Qur'an is very important, because it has a direct effect on the implementation of daily worship. Based on the findings in the initial observation, the researcher found that there are still some students at MA Unggulan Tlasih Sidoarjo who need reinforcement in terms of reading the Qur'an. Therefore, this study aims to analyze the causative factors of this condition and examine efforts that can be made to improve the ability to read the Qur'an in students.

In this study, the approach used is qualitative-descriptive-analytical, which aims to describe and analyze phenomena in depth. This research focuses on understanding the factors that cause the low ability to read the Qur'an from the perspective of students, teachers, and the surrounding environment, by collecting data through interviews, observations, and documentation that are carried out systematically and in-depth. The formulation of the problem on which this research is based includes: how is the level of reading ability of the Qur'an of the students of the Superior MA Tlasih Sidoarjo, the factors that affect the low ability to read the Qur'an in students, and the efforts made by teachers to overcome difficulties in reading the Qur'an experienced by students.

The ability to read the Qur'an of MA Unggulan Tlasih students is influenced by internal factors such as motivation and understanding of tajweed, as well as external factors such as family and school support. Teachers strive to improve students' abilities through motivation, BTQ programs, groupings, method variations, memorization of short letters, and individual approaches tailored to each student's abilities. The difficulty of reading the Qur'an at MA Unggulan Tlasih is caused by the weak mastery of hijaiyah and tajweed letters, lack of student motivation, lack of family support, and limited school facilities. Teachers overcome this with appropriate learning methods, regular reading habits, and providing additional classes for students in need.

ARABIC:

القرآن الكريم هو وحي من الله سبحانه وتعالى، وهو دليل للمسلمين، ويجب على كل مسلم أن يتدارسه ويقرأه ويمارسه. إن القدرة على قراءة القرآن مهمة جدًا، لأنها تؤثر بشكل مباشر على تنفيذ العبادات اليومية. واستنادًا إلى النتائج التي تم التوصل إليها في الملاحظات الأولية، وجد الباحث أن هناك بعض الطلاب في مدرسة الثانوية أونجولان تلاسيه سيدوارجو يحتاجون إلى تعزيز قدرتهم على قراءة القرآن. ولذلك، تهدف هذه البحث إلى تحليل العوامل التي تتسبب في هذه الحالات ودراسة الجهود التي يمكن بذلها لتحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن.

المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكيفي الوصفي التحليلي الوصفي الذي يهدف إلى وصف الظاهرة وتحليلها بعمق. يركز هذا البحث على فهم العوامل المسببة لضعف القدرة على قراءة القرآن من وجهة نظر الطلاب والمعلمين والبيئة المحيطة، وذلك جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق الذي يتم إجراؤه بشكل منهجي ومعمق. تتضمن صياغات المشكلة التي تشكل أساس هذا البحث ما يلي كيفية معرفة مستوى القدرة على قراءة القرآن لطلاب مدرسة ثانوية أنغولان تلاسيه سيدوارجو، والعوامل المؤثرة في تدني القدرة على قراءة القرآن لطلاب، والجهود المبذولة من قبل المعلمين لتذليل الصعوبات التي يعاني منها الطلاب في قراءة القرآن.

تتأثر القدرة على قراءة القرآن لطلاب مدرسة ثانوية أنغولان يسبب بعوامل داخلية مثل الدافعية وفهم التجويد، وكذلك عوامل خارجية مثل دعم الأسرة والمدرسة. ويحاول المعلمون تحسين قدرات الطلاب من خلال الدافعية، وبرامج BTQ ، والتجميع، وتنويع الأساليب، وحفظ السورة القصيرة، والأساليب الفردية المصممة خصيصًا لقدرات كل طالب. وتعود صعوبة قراءة القرآن الكريم في مدرسة ثانوية أنغولان تلاسيح إلى ضعف إتقان حروف الهجاء والتجويد، ونقص الدافعية لدى الطلاب، ونقص الدعم الأسري، ومحدودية مرافق المدرسة. يتغلب المعلمون على ذلك بأساليب التعلم المناسبة وعادات القراءة الروتينية وتوفير فصول إضافية للطلاب المحتاجين.