تحليل محتوى كتاب "تعليم اللغة العربية" لمدرسة مسلم جيندكييا الابتدائية باتو على نظرية الخولي

ARABIC:

في سبيل تحسين جودة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، يُعدّ تحليل الكتاب التعليمي خطوة مهمة لضمان توافق مضمونه مع احتياجات المتعلمين. وقد أُجري هذا البحث لأن كتاب "تعليم اللغة العربية" للصف السادس في مدرسة مسلم جيندكييا الابتدائية باتو لم يخضع لأي تحليل سابق، على الرغم من استخدامه في العملية التعليمية ووجود عدة نقائص فيه. من مميزات هذا الكتاب أن محتواه بسيط ويتناسب مع مستوى المبتدئين، بالإضافة إلى عرضه المنهجي والمنظم. إلا أن الكتاب يعاني من بعض العيوب، منها: عدم وجود أهداف تعليمية واضحة، وغياب قائمة المفردات والفهرس، وضعف تمثيل الثقافة العربية، إلى جانب وجود أخطاء نحوية تعيق فهم الطلاب بشكل كامل.

أهداف البحث تهدف إلى استكشاف كون المحتوى المعرفي والثقافي والتراكيب النحوية وإخراج الكتاب في كتاب "تعليم اللغة العربية" لمدرسة مسلم جيندكييا الابتدائية باتو. استخدمت الباحثة مدخل الكيفي لبحثها مع الدراسة المكتبية من خلال أسلوب تحليل المحتوى. ولتحليل البيانات، اعتمدت الباحثة على نموذج Krippendorff المكون من 6 خطوات، منها تحديد مشكلة البحث، تحديد وحدة التحليل، اختيار العينة، تصميم فئات التحليل، ترميز المحتوى، وتحليل النتائج واستخلاص الاستنتاجات.

ونتائج البحث هي: 1) إن المحتوى المعرفي والثقافي في كتاب "تعليم اللغة العربية" يتسم بالبساطة والوضوح، ويقدم موضوعات مناسبة لأعمار الطلاب مثل الألوان، الأثاث، والأدوات المدرسية، مما يعزز المفردات الأساسية للمتعلمين المبتدئين. كما يعكس بعض القيم مثل النظام والاحترام، إلا أنه يعاني من ضعف واضح في تمثيل الثقافة العربية والإسلامية، حيث تضمّن صورًا لا تتماشى مع التقاليد، ولم يُقدّم توازنًا كافيًا بين ثقافة الطالب والثقافة الهدف، مما جعله محدود الفائدة ثقافيًا ومعرفيًا، وهذه يتناسب مع معايير الخولي. 2) إن المحتوى التراكيب النحوية، فقد راعى الكتاب مبدأ التدرج في التعلم، من خلال تقديم تراكيب بسيطة مدعومة بمفردات مألوفة، وتم استخدام جمل قصيرة تسهّل الفهم على الطلاب، لكنه احتوى على عدد من الأخطاء النحوية الأساسية التي تعكس ضعفًا في المراجعة اللغوية والدقة التحريرية، وهذه يتناسب مع معايير الخولي. 3) إن المحتوى إخراج الكتاب فقد كشف التحليل عن غياب عدة عناصر أساسية مثل الأهداف التعليمية، الفهرس، وقائمة المفردات، مع تصميم غير جذاب وغلاف لا يعكس المضمون، إلى جانب عدم انتظام في حجم الحروف وتوزيع الرسومات، ووجود أخطاء طباعية واضحة، واختلافات بين النسخة الرقمية والمطبوعة، مما أدى إلى ضعف كبير في جانب الإخراج وعدم توافقه مع أغلب معايير الخولي، باستثناء بعض الجوانب الشكلية كمتانة الغلاف وحجم الورق المناسب للاستخدام المدرسي. وهذه أكثرها لا يتناسب مع معايير الخولي.

ENGLISH:

In an effort to improve the quality of Arabic language instruction for non-native speakers, textbook analysis is a crucial step to ensure its content aligns with learners’ needs. This study was conducted because the book "Ta'līm al-Lughah al-‘Arabiyyah" for Sixth Grade at Muslim Cendekia Primary School Batu had never been academically analyzed, despite being used in teaching and containing various shortcomings. The strengths of this book include its simple and clear content, suitable for beginners, and a systematic presentation. However, the book also suffers from several weaknesses, such as the absence of clear learning objectives, a lack of vocabulary lists and index, poor representation of Arab culture, and grammatical errors that hinder full comprehension by students.

This study aims to explore the cognitive and cultural content, grammatical structures, and design features of the book "Ta'līm al-Lughah al-‘Arabiyyah" used at Muslim Cendekia Primary School Batu. The researcher employed a qualitative approach using library research and content analysis method. For data analysis, the researcher referred to Krippendorff’s six-step model, including formulating the research problem, determining the unit of analysis, selecting samples, designing analysis categories, coding the content, and interpreting the results.

The results showed that: 1) The cognitive and cultural content of the book is simple and clear, with topics suitable for children's age, such as colors, furniture, and stationery, thus reinforcing basic vocabulary. It also reflects values such as discipline and respect. However, the representation of Arab and Islamic culture is weak, as shown in visuals like a teacher without a headscarf, which does not reflect the intended target culture. This aspect is generally in line with al-Khouli’s criteria. 2) In terms of grammatical structures, the book follows a gradual approach, introducing simple structures with familiar vocabulary and short sentences to ease comprehension. Nevertheless, it contains several grammatical errors indicating weak editorial quality. This aspect also aligns with al-Khouli’s standards. 3) Regarding the book's layout and presentation, the analysis found major deficiencies, such as missing learning objectives, table of contents, and vocabulary lists; an unattractive cover design; inconsistent font sizes; irregular image distribution; typographical errors; and discrepancies between the digital and printed versions. Overall, this aspect does not comply with most of al-Khouli’s standards, except for some technical strengths such as the durability of the cover and appropriate paper size for classroom use.

INDONESIA:

Dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab bagi penutur asing, analisis terhadap buku ajar menjadi langkah penting untuk memastikan kesesuaian isinya dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini dilakukan karena buku “Ta'līm al-Lughah al-‘Arabiyyah” untuk kelas VI SD Muslim Cendekia Batu belum pernah dianalisis sebelumnya, meskipun telah digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan mengandung berbagai kekurangan. Kelebihan buku ini terletak pada isi yang sederhana dan sesuai dengan tingkat pemula, serta penyajiannya yang sistematis. Namun, buku ini memiliki beberapa kelemahan, seperti tidak adanya tujuan pembelajaran yang jelas, tidak disertai daftar kosakata dan indeks, representasi budaya Arab yang lemah, serta terdapat kesalahan gramatikal yang menghambat pemahaman siswa secara maksimal.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana isi pengetahuan dan budaya, struktur tata bahasa, serta aspek desain buku dalam buku “Ta'līm al-Lughah al-‘Arabiyyah” di SD Muslim Cendekia Batu. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan dengan desain penelitian analisis isi. Untuk menganalisis data, peneliti mengacu pada model Krippendorff yang terdiri dari enam langkah, yaitu: merumuskan masalah penelitian, menentukan unit analisis, memilih sampel, merancang kategori analisis, melakukan pengodean isi, dan menganalisis hasil serta menyimpulkan temuan.

Adapun hasil penelitian adalah: 1) Isi pengetahuan dan budaya dalam buku ini bersifat sederhana dan jelas, membahas tema-tema yang sesuai dengan usia siswa seperti warna, perabotan, dan alat tulis sekolah, serta memperkuat penguasaan kosakata dasar. Buku ini juga mencerminkan nilai-nilai seperti kedisiplinan dan rasa hormat. Namun, representasi budaya Arab dan Islam sangat lemah, seperti adanya gambar guru yang tidak mengenakan jilbab, sehingga tidak mencerminkan budaya target secara memadai. Aspek ini secara umum masih sesuai dengan standar al-Khouli. 2) Dalam aspek struktur tata bahasa, buku ini mempertimbangkan prinsip bertahap, menyajikan struktur sederhana dengan kosakata yang sudah dikenal, dan menggunakan kalimat pendek yang mudah dipahami siswa. Namun demikian, ditemukan sejumlah kesalahan gramatikal yang menunjukkan lemahnya proses penyuntingan. Aspek ini masih sesuai dengan standar al-Khouli. 3) Dari sisi desain dan penyajian buku, ditemukan kekurangan signifikan seperti tidak adanya tujuan pembelajaran, daftar isi, dan daftar kosakata; desain sampul yang tidak menarik, ukuran huruf yang tidak konsisten, distribusi gambar yang tidak teratur, kesalahan cetak, serta perbedaan antara versi digital dan cetak. Secara umum, aspek ini tidak sesuai dengan mayoritas standar al-Khouli, meskipun beberapa aspek teknis seperti ketahanan sampul dan ukuran kertas masih terpenuhi.