Pengembangan LKPD berbasis problem based learning untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran Fikih materi luqatah Kelas VI di MI KH. Hasyim Asy'ari Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) yang difokuskan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VI pada materi fikih Luqatah di MI KH. Hasyim Asy’ari Malang. Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dilatih sejak dini, terutama dalam pembelajaran fikih yang menuntut peserta didik untuk berpikir logis, analitis, dan bertanggung jawab secara syar’i. Materi Luqatah menjadi konteks yang tepat karena berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari dan memerlukan pemahaman hukum, etika, dan keputusan yang adil.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). LKPD dirancang berdasarkan sintaks PBL dengan tahapan: orientasi masalah, identifikasi kebutuhan belajar, investigasi, penyusunan solusi, dan refleksi. Aktivitas dalam LKPD difokuskan untuk mendorong peserta didik berpikir pada level tinggi (HOTS), yaitu menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Landasan teori berpikir kritis dalam penelitian ini mengacu pada pendapat Facione (1990) dan Ennis (2011) yang mencakup kemampuan analisis, evaluasi, inferensi, interpretasi, dan pengendalian berpikir.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak dan efektif digunakan. Validasi dari ahli materi (98,33%), ahli media (98,33%), dan ahli pembelajaran (88,33%) menunjukkan kategori “sangat valid”. Respon peserta didik juga sangat positif (90,31%). Hasil uji pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan signifikan dengan rata-rata skor meningkat dari 69,5 menjadi 89,5. Uji t menghasilkan nilai tₕitung = 7,25 dengan signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

ENGLISH:

This study aims to develop a Student Worksheet (LKPD) based on Problem Based Learning (PBL) that focuses on improving critical thinking skills of grade VI students in the fiqh subject, particularly on the topic of Luqatah, at MI KH. Hasyim Asy’ari Malang. Critical thinking is one of the essential 21st-century skills that must be cultivated early, especially in fiqh learning, which requires students to think logically, analytically, and responsibly in accordance with Islamic law. The topic of Luqatah is contextually relevant because it is directly related to real-life situations and requires understanding of legal, ethical, and moral decision-making.

This research used the Research and Development (R&D) method by applying the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The LKPD was designed according to PBL syntax which includes the stages of problem orientation, identifying learning needs, investigation, solution development, and reflection. The activities in the LKPD were aimed at encouraging students to engage in higher-order thinking skills (HOTS), namely analyzing (C4), evaluating (C5), and creating (C6). The theoretical framework for critical thinking in this study refers to the models proposed by Facione (1990) and Ennis (2011), which consist of interpretation, analysis, evaluation, inference, and self-regulation.

The results showed that the developed LKPD was valid and effective. Validation by subject matter experts (98.33%), media experts (98.33%), and learning experts (88.33%) indicated the product was in the “very valid” category. Student responses were also very positive (90.31%). The pre-test and post-test results showed a significant improvement, with the average score increasing from 69.5 to 89.5. The t-test showed a t value of 7.25 with a significance level of 0.000, indicating that the LKPD based on PBL is effective in improving students’ critical thinking skills.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير ورقة عمل الطالب (LKPD) بناء على التعلم القائم على حل المشكلات (PBL) والتي تركز على تحسين مهارات التفكير النقدي لدى طلاب الصف السادس في المادة الفقهية، لا سيما حول موضوع اللقطة، في معهد المهندسين الدوليين. هاسيم آسياري ملانج. التفكير النقدي هو أحد المهارات الأساسية في القرن الحادي والعشرين التي يجب تنميتها مبكرا، خاصة في التعلم الفقهي، الذي يتطلب من الطلاب التفكير بشكل منطقي وتحليلي ومسؤول وفقا للشريعة الإسلامية. موضوع اللقطة وثيق الصلة بالسياق لأنه يرتبط ارتباطا مباشرا بمواقف الحياة الواقعية ويتطلب فهما لصنع القرار القانوني والأخلاقي والأخلاقي.

استخدم هذا البحث طريقة البحث والتطوير (R&D) من خلال تطبيق نموذج تطوير ADDIE (التحليل ، التصميم ، التطوير ، التنفيذ ، التقييم). تم تصميم LKPD وفقا لبناء جملة PBL الذي يتضمن مراحل توجيه المشكلات ، وتحديد احتياجات التعلم ، والتحقيق ، وتطوير الحلول ، والتفكير. تهدف الأنشطة في LKPD إلى تشجيع الطلاب على الانخراط في مهارات التفكير العليا (HOTS) ، وهي التحليل (C4) والتقييم (C5) والإبداع (C6). يشير الإطار النظري للتفكير النقدي في هذه الدراسة إلى النماذج التي اقترحها Facione (1990) و Ennis (2011) ، والتي تتكون من التفسير والتحليل والتقييم والاستدلال والتنظيم الذاتي.

أظهرت النتائج أن LKPD المطور كان صالحا وفعالا. أشار التحقق من صحة الخبراء (98.33٪) وخبراء الإعلام (98.33٪) وخبراء التعلم (88.33٪) إلى أن المنتج كان في فئة "صالح جدا". كانت ردود الطلاب إيجابية للغاية (90.31٪). أظهرت نتائج الاختبار قبل وبعده تحسنا ملحوظا ، حيث ارتفع متوسط الدرجات من 69.5 إلى 89.5. أظهر اختبار t قيمة t 7.25 مع مستوى دلالة 0.000 ، مما يشير إلى أن LKPD القائم على PBL فعال في تحسين مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.