تأثير كويزليت لترقية قدرة التلاميذ في تعليم مهارة القراءة بمدرسة والي سونجو المتوسطة الإسلامية بولولاونج مالانج

مستخلص البحث

إن قلة التنوع في وسيلة التدريس التقليدية تؤدي إلى تراجع اهتمام الطلاب ومشاركتهم في تعليم مهارة القراءة. يميل الطلاب إلى السلبية وقلة الحماس، مما يؤثر سيلة على قدرتهم على مهارة القراءة وإتقان المفردات. الأهدف من هذا البحث هو لوصف استخدام و معرفة تأثير كويزليت في تعليم مهارة القراءة لترقية قدرة التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة والي سونجو المتوسطة الإسلامية بولولاونج مالانج.
هذا البحث يعتمد على منهج كمي بتصميم شبه تجريبي. تتكون العينة من الفصل الثامن أ والعدد 25 كفصل تجريبي والفصل الثامن ج والعدد 25 كفصل ضابط. تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة ، الاختبار القبلي، الاختبار االبعدي، والتوثيق. يتم تحليل البيانات من خلال اختبار الطبيعية، التجانس، N-Gain، واختبار t.
أظهر نتائج هذا البحث أن: (1) المعلم قد نفذ التوعية وممارسة تعلم مهارة القراءة من خلال عدة مراحل، بدءًا من اختبار قبلي لقياس القدرة الأولية للطلاب، وتقديم مفردات جديدة مرتبطة بالنص المقروء، وصولاً إلى أنشطة القراءة المشتركة مع توجيه المعلم باستخدام ميزة الفلاش كارد في تطبيق كويزليت. بعد ذلك، يقوم الطلاب بأداء تمارين القراءة من خلال ميزة المطابقة بمطابقة الكلمات والمعاني، والقراءة بشكل عشوائي، وترجمة النصوص باستخدام ميزة الاختبار. (2) تظهر نتائج البحث أن استخدام كويزليت له تأثير كبير على تحسين نتائج تعلم مهارات القراءة. حيث ارتفعت القيمة المتوسطة لفصل التجربة في الاختبار القبلي من 58.60 إلى 89.40 في الاختبار البعدي مع متوسط 73.5% (فعالية متوسطة)، بينما ارتفعت القيمة المتوسطة لفصل التحكم من 57.60 إلى 78.00 فقط بمتوسط 49% (غير فعالة). أظهر اختبار T دلالة 0.000 (p<0.05)، مما يدل على وجود فرق كبير بين الفصلين. كما كشفت الملاحظات عن زيادة في المشاركة النشطة للطلاب واستجابة إيجابية تجاه أساليب التعلم الرقمية.

ABSTRACT

The lack of diversity in traditional teaching methods leads to a decline in students' interest and participation in learning reading skills. Students tend to become passive and unmotivated, which directly affects their ability to read and master vocabulary. The objective of this study is to describe the use and impact of Quizzlet in reading instruction to improve the reading skills of eighth-grade students at the Islamic Middle School in Walisongo, Malang.
This research is based on a quantitative approach with a quasi-experimental design. The sample consists of 25 students from class 8A as the experimental group and 25 students from class 8C as the control group. Data collection techniques include observation, pre-test, post-test, and documentation. Data are analyzed using normality, homogeneity, N-Gain, and t-tests.
The results of this study showed that: (1) The teacher implemented awareness and reading skill practice through several stages, starting with a pre-test to measure the students' initial ability, introducing new vocabulary related to the text read, and ending with joint reading activities with the teacher's guidance using the flashcard feature in the Quizlet app. After that, students perform reading exercises through the matching feature by matching words and meanings, reading randomly, and translating texts using the test feature. (2) The research results show that the use of Quizlet has a significant impact on improving reading skill learning outcomes. The mean value of the experimental class in the pre-test increased from 58.60 to 89.40 in the post-test with an average of 73.5% (moderate effectiveness), while the mean value of the control class increased from 57.60 to only 78.00 with an average of 49% (ineffective). The T-test showed a significance of 0.000 (p<0.05), indicating a significant difference between the two classes. Observations also revealed an increase in active student participation and a positive response to digital learning methods

ABSTRAK

Minimnya variasi dalam metode pembelajaran tradisional menyebabkan rendahnya minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab. Siswa cenderung pasif dan kurang antusias, yang berdampak pada kemampuan membaca dan penguasaan mufrodat. Penelitian ini bertujuan untuk Menjelaskan penggunaan aplikasi dan mengetahui pengaruh Quizlet dalam pengajaran kosa kata untuk meningkatkan kemampuan siswa di kelas VIII MTs Wali Songo Bululawang Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Sampel terdiri dari kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan VIII-C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, pre-test, post-test, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, N-Gain, dan uji-t.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) guru telah melaksanakan sosialisasi dan praktik pembelajaran maharah qira’ah melalui beberapa tahapan, dimulai dari uji qobli untuk mengukur kemampuan awal siswa, pemberian mufradat baru yang terkait dengan teks bacaan, hingga kegiatan membaca bersama dengan bimbingan guru menggunakan fitur flashcard di aplikasi Quizlet. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan membaca melalui fitur match dengan mencocokkan kata dan makna, membaca secara acak, serta menerjemahkan teks menggunakan fitur quiz. (2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizlet berdampak signifikan terhadap peningkatan hasil belajar keterampilan membaca. Nilai rata-rata kelas eksperimen pada pra-tes meningkat dari 58,60 menjadi 89,40 pada pasca tes dengan rata-rata 73,5% (efektivitas sedang), sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol meningkat dari 57,60 menjadi 78,00 hanya dengan rata-rata 49% (kurang efektif). Uji-t menunjukkan signifikansi 0,000 (p<0,05), menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Pengamatan juga mengungkapkan peningkatan partisipasi aktif siswa dan respon positif terhadap metode pembelajaran digital.