Penanaman nilai-nilai karakter religius melalui pembelajaran Aqidah Akhlak pada siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan

INDONESIA:

Akhir-akhir ini kenakalan remaja kerap terjadi tidak terkecuali di kota Lamongan. Banyak peristiwa yang melibatkan remaja baik itu dari remaja setingkat sekolah menengah pertama maupun sekolah menengah atas. Untuk mengatasi kenakalan remaja yang kerap terjadi tersebut, Kementerian Pendidikan Nasional telah merumuskan penanaman nilai karakter religius pada seluruh instansi pendidikan di Indonesia. Salah satu sekolah yang secara konsisten menanamkan nilai karakter religius kepada peserta didiknya adalah Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan. Untuk menanamkan nilai karakter religius kepada peserta didiknya, secara khusus MAN 1 Lamongan membentuk visi mewujudkan madrasah yang berakhlakul karimah dan diwujudkan dalam salah satu misinya yaitu mengintegrasikan pendidikan karakter dalam seluruh kegiatan di Madrasah baik itu kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Salah satu kegiatan intrakurikuler tersebut adalah pembelajaran Akidah Akhlak yang secara khusus memiliki tujuan untuk membentuk peserta didik yang memiliki keimanan yang kuat dan tercermin dalam akhlaknya yang baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai karakter religius apa saja yang ditanamkan melalui pembelajaran akidah akhlak di MAN 1 Lamongan dan bagaimana strategi implementasi yang digunakan guru akidah akhlak dalam menanamkan karakter religius tersebut kepada peserta didik. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan tiga metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi data yang mencakup triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menemukan bahwa (1) nilai-nilai karakter religius yang ditanamkan melalui pembelajaran Akidah Akhlak pada siswa kelas XI MAN 1 Lamongan meliputi nilai-nilai Illahiyah dan nilai-nilai Insaniyyah. Nilai-nilai Illahiyah yang ditanamkan di MAN 1 Lamongan yaitu ketakwaan, dan sabar, sedangkan nilai-nilai Insaniyyah mencakup sopan santun, jujur, mandiri, rendah hati, dan tenggang rasa (2) Strategi implementasi penanaman nilai karakter religius di MAN 1 Lamongan terdiri dari tiga tahapan yang sesuai dengan teori Lickona: tahap pemahaman (moral knowing) dengan menggunakan metode diskusi dan kooperatif, tahap penghayatan (moral feeling) dengan menggunakan metode bermain peran (role play) dan bercerita (story telling), serta tahap pengaplikasian (moral doing) melalui metode keteladanan, penguatan positif dan negatif, dan pembiasaan.

ENGLISH:

Nowadays, juvenile delinquency often occurs, even in the city of Lamongan. Many incidents involve teenagers from junior to senior high schools. To overcome the problem, the Ministry of National Education launched religious character value instillation in all educational institutions in Indonesia. Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan is a school that consistently instills religious character values in its students by forming a vision of realizing a madrasa with akhlakul karimah (good moral). It is realized in one of its missions, integrating character education into its intracurricular and extracurricular activities. One intracurricular activity is Aqeeda Akhlaq learning, specifically aiming to form students with strong faith and good behavior.

The research aims to discover religious character values instilled through aqeeda akhlaq teaching at MAN 1 Lamongan and the implementation strategy used by aqeeda akhlaq teachers to instill these religious characters in students. The researcher used a qualitative approach and three data collection methods: observation, interviews, and documentation. The data analysis technique employed the Miles and Huberman analysis model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity checking used data triangulation, including source and technique triangulation.

The research results show that (1) religious character values instilled through Aqeeda Akhlaq learning in grade XI of MAN 1 Lamongan include Illahiyah and Insaniyyah values. Illahiyah values instilled in MAN 1 Lamongan consists of piety and patience, while Insaniyyah values include courtesy, honesty, independence, humbleness, and tolerance (2) The implementation strategy for instilling religious character values at MAN 1 Lamongan consists of three stages in accordance with Lickona's theory: the understanding stage (moral knowing) using discussion and cooperative methods, the appreciation stage (moral feeling) using role play and storytelling methods, and the application stage (moral doing) through exemplary methods, positive and negative reinforcement, and habituation.

ARABIC:

في الآونة الأخيرة، أصبحت جنح المراهقين تتكرر بشكل ملحوظ، بما في ذلك في مدينة لامونجان. هناك العديد من الحوادث التي تشمل المراهقين، سواء من طلاب المدارس المتوسطة أو الثانوية. للتعامل مع جنوح الشباب المتكررة، وضعت وزارة التعليم الوطني صيغة لغرس القيم الدينية في جميع مؤسسات التعليم في إندونيسيا. إحدى المدارس التي تزرع القيم الدينية بشكل مستمر في طلابها هي المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 1 لامونجان. من أجل غرس القيم الدينية في طلابها، وضعت هذه المدرسة رؤية لتحقيق مدرسة ذات أخلاق حميدة، وذلك من خلال إحدى مهامها التي تتمثل في دمج التربية الشخصية في جميع الأنشطة فيها، سواء كانت أنشطة منهجية أو غير منهجية. ومن بين الأنشطة المنهجية، يعد تعليم العقيدة والأخلاق من الأنشطة التي تهدف تحديدًا إلى تكوين الطلاب الذين لديهم إيمان قوي ويظهر في أخلاقهم الحسنة.

هدف هذا البحث إلى معرفة قيمة الشخصية الدينية التي يتم غرسها من خلال تعليم العقيدة والأخلاق في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 1 لامونجان وكيفية استراتيجية التنفيذ التي يستخدمها معلمو العقيدة والأخلاق في غرس تلك الشخصية الدينية في الطلاب. في هذا البحث، استخدمت الباحثة النهج الكيفي مع ثلاث طرق لجمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وتقنية تحليل البيانات تستخدم نموذج تحليل مايلز وهوبيرمان الذي يتضمن تحديد البيانات، عرضها، والاستنتاج منها. ويتم التحقق من صحة البيانات باستخدام طريقة التثليث التي تشمل تثليث المصادر والطرق.

وجدت نتائج البحث أن (1) القيم الشخصية الدينية التي تُغرس من خلال تعليم العقيدة والأخلاق لطلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 1 لامونجان تشمل القيم الإلهية والقيم الإنسانية. القيم الإلهية التي تُغرس فيها هي التقوى والصبر، بينما تشمل القيم الإنسانية الأدب، والصدق، والاستقلال، والتواضع، والتسامح؛ (2) استراتيجية تطبيق غرس القيم الشخصية الدينية في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 1 لامونجان تتكون من ثلاث مراحل تتماشى مع نظرية ليكونا: مرحلة الفهم (المعرفة الأخلاقية) باستخدام طريقة النقاش والتعاون، ومرحلة الشعور (المشاعر الأخلاقية) باستخدام طريقة لعب الأدوار وسرد القصص، ومرحلة التطبيق (الأعمال الأخلاقية) من خلال أسلوب القدوة، والتعزيز الإيجابي والسلبي، والتعويد.