Model kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik di Sekolah Menengah Atas (SMA) Taman Harapan Kota Malang

INDONESIA:

Pendidikan karakter peserta didik di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, yang sebagian besar disebabkan oleh lemahnya peran lembaga pendidikan dalam menanamkan nilai-nilai karakter secara konsisten. Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan memiliki peran sentral dalam mengatasi persoalan ini melalui penerapan model kepemimpinan yang tepat. Kepemimpinan transformasional dinilai efektif karena mampu menginspirasi, memotivasi, serta mentransformasikan nilai-nilai karakter secara mendalam kepada seluruh warga sekolah. SMA Taman Harapan Kota Malang, yang dikenal sebagai “Sekolah Pancasila,” telah menjadi contoh penerapan nilai-nilai toleransi lintas agama, ras, suku, dan budaya melalui berbagai program unggulannya. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi penerapan kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik di sekolah tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menganalisis dan mendeskripsikan konsep model kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik di SMA Taman Harapan Kota Malang; 2) Mengidentifikasi dan mendeskripsikan implementasi model kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap penguatan pendidikan karakter peserta didik; dan 3) Mengkaji serta menganalisis dampak dari penerapan model kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik di sekolah tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri atas Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Humas, Kesiswaan, beberapa guru, serta peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk menggambarkan secara menyeluruh penerapan kepemimpinan transformasional dalam konteks penguatan karakter.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SMA Taman Harapan Kota Malang diterapkan melalui empat dimensi utama, yaitu pengaruh ideal, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual. Kepala sekolah berhasil membangun keteladanan, semangat kolaboratif, serta perhatian terhadap pengembangan karakter seluruh warga sekolah. Implementasi model ini tercermin dalam berbagai program berbasis nilai yang mengedepankan toleransi, tanggung jawab, dan gotong royong. Dampaknya, peserta didik menunjukkan peningkatan kesadaran moral, sikap inklusif, serta tanggung jawab sosial baik di dalam maupun di luar lingkungan sekolah.

ENGLISH:

Character education of students in Indonesia still faces various challenges, most of which are caused by the weak role of educational institutions in consistently instilling character values. The principal as an educational leader has a central role in overcoming this problem through the application of the right leadership model. Transformational leadership is considered effective because it is able to inspire, motivate, and transform character values deeply to all school members. SMA Taman Harapan Malang City, known as the "Pancasila School," has become an example of the application of tolerance values across religions, races, ethnicities, and cultures through its various superior programs. Therefore, this study was conducted to explore the application of the principal's transformational leadership in strengthening student character education at the school.

This study aims to: 1) Analyze and describe the concept of the principal's transformational leadership model in strengthening student character education at SMA Taman Harapan Malang City; 2) Identify and describe the implementation of the principal's transformational leadership model on strengthening student character education; and 3) Review and analyze the impact of the application of the principal's transformational leadership model in strengthening student character education at the school.

This study uses a qualitative approach with a case study research type. Data collection was carried out through observation, in-depth interviews, and documentation. Informants in this study consisted of the Principal, Vice Principal for Curriculum, Public Relations, Student Affairs, several teachers, and students. The data obtained were analyzed descriptively qualitatively to comprehensively describe the application of transformational leadership in the context of character building.

The results of the study indicate that the transformational leadership model of the principal at SMA Taman Harapan Malang City is applied through four main dimensions, namely ideal influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individual consideration. The principal succeeded in building exemplary behavior, collaborative spirit, and attention to the development of the character of all school residents. The implementation of this model is reflected in various value based programs that prioritize tolerance, responsibility, and mutual cooperation. As a result, students show increased moral awareness, inclusive attitudes, and social responsibility both inside and outside the school environment.

ARABIC:

لا تزال تربية الشخصية لدى الطلاب في إندونيسيا تواجه تحديات مختلفة، ويرجع ذلك أساسًا إلى ضعف دور المؤسسات التعليمية في غرس قيم الشخصية لدى الطلاب. وللمدراء كقادة دور مهم في التغلب على هذه المشاكل من خلال نموذج القيادة الصحيح. تعتبر القيادة التحويلية فعالة لأنها قادرة على إلهام وتحفيز وتحويل قيم الشخصية بعمق. وقد نفذت مدرسة تامان هارابان الثانوية العليا في مدينة مالانج باعتبارها ”مدرسة بانكاسيلا“ برامج ممتازة تؤكد على قيمة التسامح عبر الدين والعرق والإثنية والثقافة. ولذلك، يهدف هذا البحث إلى استكشاف تطبيق القيادة التحويلية لمدير المدرسة في تعزيز تربية الشخصية لدى الطلاب في المدرسة.

يهدف هذا البحث إلى؛ ١) تحليل ووصف مفهوم نموذج القيادة التحويلية لمدير المدرسة في تعزيز تربية الشخصية لدى الطلاب في مدرسة تامان هارابان الثانوية في مالانج، ٢) تحديد ووصف تطبيق نموذج القيادة التحويلية لمدير مدرسة تامان هارابان الثانوية العليا في مدينة مالانج نحو تعزيز تربية الشخصية لدى الطلاب، ٣) مراجعة وتحليل أثر نموذج القيادة التحويلية للمدير في تعزيز تربية الشخصية لدى الطلاب في مدرسة تامان هارابان الثانوية العليا في مدينة مالانج.

نفذاللدى ال لدى يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنوع بحث دراسة الحالة. وقد جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق مع المخبرين، وهم المدير ونائب المدير للمناهج والعلاقات العامة وشؤون الطلاب والعديد من المعلمين والطلاب.

أظهرت النتائج أن نموذج القيادة التحويلية لمدير مدرسة تامان هارابان الثانوية العليا في مدينة مالانج في تعزيز تعليم شخصية المتعلمين من خلال تطبيق الأبعاد الأربعة الرئيسية للقيادة التحويلية وهي: التأثير المثالي، والتحفيز الملهم، والتحفيز الفكري، ومراعاة الفرد، حيث نجح المدير في بناء سلوك مثالي وروح تعاونية واهتمام بتنمية شخصية المتعلمين وجميع أعضاء المدرسة. ويظهر تطبيق هذا النموذج جليًا في مختلف البرامج والعادات القائمة على القيم التي تعطي الأولوية للتسامح والمسؤولية والتعاون المتبادل. ونتيجة لذلك، يُظهر المتعلمون وعيًا أخلاقيًا متزايدًا ومواقف شاملة ومسؤولية اجتماعية داخل المدرسة وخارجها.