Responsive Banner

Exploring morphological errors in English as a Foreign Language (EFL) students' writing recount text

Afifah, Dhea Fernanda Zahrotul (2025) Exploring morphological errors in English as a Foreign Language (EFL) students' writing recount text. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

[img] Text (Fulltext)
210107110053.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only until 13 June 2027.

Download (8MB) | Request a copy

Abstract

ENGLISH:

Writing skills are one of the fundamental aspects of English language learning. However, mastery of linguistic components, particularly morphology, remains a significant challenge for many EFL students. This study aims to identify the most dominant types of morphological errors, examine the underlying causes of these errors, and compare the errors made by seventh- and eighth-grade students in terms of both types and causes. The data in this research were collected through three instruments: a recount text writing test to obtain student writing samples, a questionnaire, and interviews to investigate the causes of the morphological errors made by the students. The data were analyzed using the Surface Strategy Taxonomy, which includes four categories of errors: omission, addition, misformation, and misordering. The frequency of errors is presented in percentage form. The results show that misformation errors are the most frequent among both seventh- and eighth-grade students, indicating a lack of understanding of word formation, such as verb inflection and pluralization. In addition, the study identifies three main contributing factors: carelessness, first language interference, and direct translation from the mother tongue, with first language interference being the most dominant factor. The comparison between the two grade levels reveals a developmental pattern in morphological understanding, although significant errors persist across both groups. The findings suggest that implicit instruction of morphology within writing activities emphasizing word formation patterns through context and word-building strategies can enhance students’ writing abilities and reduce recurring errors in the context of English as a Foreign Language learning.

INDONESIA:

Keterampilan menulis merupakan salah satu aspek fundamental dalam pembelajaran Bahasa Inggris, namun penguasaan terhadap unsur kebahasaan, terutama morfologi, masih menjadi tantangan bagi banyak siswa EFL. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi tipe kesalahan morfologi yang paling dominan, mengkaji faktor-faktor penyebab yang melatarbelakangi terjadinya kesalahan tersebut serta comparing antara kelas VII dan VIII baik dari segi tipe kesalahan maupun penyebab kesalahan nya. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tiga instrument, yaitu tes menulis teks recount untuk memperoleh sampel tulisan siswa, penyebaran kuesioner dan wawancara untuk mentahui penyebab kesalahan morfologis yang dilakukan oleh siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan kerangka Surface Strategy Taxonomy yang mencakup empat kategori kesalahan, yaitu omission, addition, misformation, dan misordering, sedangkan frekuensi kesalahan disajikan dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan jenis misformation merupakan yang paling sering muncul, baik pada siswa kelas VII maupun VIII, yang mencerminkan lemahnya pemahaman siswa terhadap perubahan bentuk kata, seperti infleksi kata kerja dan pembentukan plural. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi tiga faktor penyebab utama kesalahan, yaitu kelalaian (carelessness), pengaruh bahasa pertama (first language interference), dan penerjemahan langsung dari bahasa ibu (translation), di mana interferensi bahasa pertama ditemukan sebagai faktor yang paling dominan. Perbandingan antara dua tingkat kelas menunjukkan adanya pola perkembangan pemahaman morfologi, meskipun kesalahan tetap terjadi secara signifikan pada kedua kelompok. Hasil penelitian ini menyarankan pengajaran morfologi secara implisit dalam kegiatan menulis, dengan menekankan pola perubahan kata melalui konteks dan strategi pembentukan kata guna meningkatkan kemampuan menulis siswa dan meminimalisasi kesalahan berulang dalam konteks pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing.

ARABIC:

تُعَدُّ مهارة الكتابة من الجوانب الأساسية في تعلُّم اللغة الإنجليزية، إلا أن إتقان العناصر اللغوية، لا سيما علم الصرف (المورفولوجيا)، لا يزال يُشكِّل تحديًا كبيرًا للعديد من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). يهدف هذا البحث إلى تحديد أكثر أنواع الأخطاء الصرفية شيوعًا، ودراسة العوامل الكامنة وراء وقوع هذه الأخطاء، بالإضافة إلى مقارنة طلاب الصف السابع والثامن من حيث نوع الأخطاء وأسبابها. تم جمع البيانات في هذا البحث من خلال ثلاث أدوات، وهي: اختبار كتابة نص سردي للحصول على عينة من كتابات الطلاب، وتوزيع استبيان، وإجراء مقابلات لمعرفة أسباب الأخطاء الصرفية التي يرتكبها الطلاب. تم تحليل البيانات باستخدام إطار تصنيف الاستراتيجية السطحية (Surface Strategy Taxonomy)، الذي يشمل أربعة أنواع من الأخطاء: الحذف، الإضافة، الخطأ في التشكيل، والخطأ في الترتيب، كما تم عرض تكرار الأخطاء بنسبة مئوية. أظهرت نتائج البحث أن أخطاء التشكيل الخاطئ (Misformation) كانت الأكثر شيوعًا بين طلاب الصفين السابع والثامن، مما يعكس ضعف فهم الطلاب لتغيرات بنية الكلمة، مثل تصريف الأفعال وتكوين الجمع. بالإضافة إلى ذلك، حدد البحث ثلاثة عوامل رئيسية تساهم في وقوع الأخطاء، وهي: الإهمال، وتأثير اللغة الأم، والترجمة الحرفية من اللغة الأم، وكان تأثير اللغة الأم هو العامل الأكثر شيوعًا. أظهرت المقارنة بين الصفين نمطًا في تطور فهم الطلاب لعلم الصرف، على الرغم من استمرار حدوث الأخطاء بشكل ملحوظ في كلا المجموعتين. ويوصي هذا البحث بتدريس علم الصرف بطريقة ضمنية ضمن أنشطة الكتابة، مع التركيز على أنماط تشكيل الكلمات من خلال السياق واستراتيجيات بناء الكلمات، بهدف تعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب وتقليل الأخطاء المتكررة في سياق تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Supervisor: Anggrisia, Nur Fitria
Keywords: Morphological Errors; EFL Students; Writing; Recount Text; Morphological Error; Siswa EFL; Menulis; Teks Recount; أخطاء صرفية; طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية; الكتابة; نص سردي
Subjects: 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2004 Linguistics > 200408 Linguistic Structures (incl. Grammar, Phonology, Lexicon, Semantics) > 20040802 Morphology
Departement: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Bahasa Inggris
Depositing User: DHEA FERNANDA ZAHROTUL AFIFAH
Date Deposited: 13 Jun 2025 15:35
Last Modified: 13 Jun 2025 15:35
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/75660

Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item