Strategi pembelajaran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an siswa di SDN Karangjati III Pandaan

INDONESIA:

Kemampuan baca tulis Al-Qur’an merupakan salah satu kompetensi dasar yang sangat penting dimiliki oleh peserta didik Muslim sejak jenjang sekolah dasar. Di SDN Karangjati III Pandaan, program muatan lokal BTQ telah diterapkan sebagai bagian dari upaya penguatan pendidikan karakter Islami. Namun demikian, kenyataannya masih terdapat sejumlah siswa yang belum mampu membaca dan menulis huruf-huruf Al-Qur’an dengan baik dan benar. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dari guru Pendidikan Agama Islam dalam rangka meningkatkan keterampilan tersebut. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk: (1) mendeskripsikan strategi pembelajaran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an siswa di SDN Karangjati III Pandaan, dan (2) mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam proses penerapan strategi tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Latar penelitian dilaksanakan di SDN Karangjati III Pandaan. Subjek penelitian meliputi guru PAI dan BTQ, kepala sekolah, siswa, serta wali murid. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an meliputi penggunaan metode Qiro’ati, metode Drill dan pengelompokan yang disesuaikan dengan kemampuan siswa. (2) Faktor pendukung pembelajaran antara lain adanya kebijakan muatan lokal BTQ, dan fasilitas pembelajaran yang memadai. Adapun faktor penghambat mencakup perbedaan tingkat kemampuan siswa, kurangnya dukungan orang tua, serta rendahnya minat dan motivasi siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, strategi pembelajaran yang variatif, adaptif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an, meskipun keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh dukungan lingkungan, terutama dari keluarga dan sekolah.

ENGLISH:

Qur'anic reading and writing skills are essential basic competencies that Muslim students must acquire from the elementary level. At SDN Karangjati III Pandaan, a local content program on Qur'anic literacy (BTQ) has been implemented to support the development of Islamic character education. However, in practice, many students still struggle to read and write the Arabic script of the Qur’an correctly. Therefore, an appropriate learning strategy from Islamic Religious Education (PAI) teachers is necessary to improve these skills. The objectives of this study are: (1) to describe the learning strategies used by PAI teachers in improving students’ Qur'anic reading and writing skills at SDN Karangjati III Pandaan, and (2) to identify the supporting and inhibiting factors in implementing those strategies.

This research uses a qualitative approach with descriptive methods. The study was conducted at SDN Karangjati III Pandaan. The research subjects included PAI and BTQ teachers, the principal, students, and parents. Data collection techniques involved observation, in-depth interviews, and documentation. The data were analyzed through the stages of data condensation, data presentation, and conclusion drawing.

The results showed that: (1) Learning strategies used by PAI teachers in improving the ability to read and write the Qur'an include the use of the Qiro'ati method, the Drill method and grouping tailored to student abilities. (2) Supporting factors for learning include the BTQ local content policy, and adequate learning facilities. The inhibiting factors include differences in students' ability levels, lack of parental support, and low student interest and motivation. This it can be concluded that, learning strategies that are varied, adaptive, and in accordance with the needs of students have proven effective in improving the ability to read and write the Qur'an, although its success is greatly influenced by environmental support, especially from families and schools.

ARABIC:

تعد القدرة على قراءة القرآن الكريم وكتابته إحدى الكفاءات الأساسية التي من المهم جدًا أن يتمتع بها الطلاب المسلمون منذ المرحلة الابتدائية. في مدرسة المدرسة الابتدائية الحكومية كارنج جاتي الثلاثة فانداان، تم تنفيذ برنامج المحتوى المحلي قراءة القرآن وكتابته كجزء من الجهود المبذولة لتعزيز تعليم الشخصية الإسلامية. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال هناك عدد من الطلاب غير قادرين على قراءة وكتابة حروف القرآن بشكل صحيح وسليم. لذلك، هناك حاجة إلى استراتيجية تعليمية مناسبة من معلم التربية الدينية الإسلامية من أجل تحسين هذه المهارات. أهداف هذه الدراسة هي (١) وصف استراتيجيات التعلم لمعلمي التربية الإسلامية في تحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن وكتابته في مدرسة المدرسة الابتدائية الحكومية كارنج جاتي الثلاثة فانداان، و (٢) معرفة العوامل الداعمة والمثبطة في عملية تنفيذ هذه الاستراتيجيات.

يستخدم هذا البحث منهجاً نوعياً بنوع بحث وصفي. تم إجراء بيئة البحث في مدرسة المدرسة الابتدائية الحكومية كارنج جاتي الثلاثة فانداان. وشملت موضوعات البحث معلمي الصفوف الأولية والصفوف الثانوية ومديري المدارس والطلاب وأولياء أمور الطلاب. واستخدمت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق. تم تحليل البيانات من خلال مراحل تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

أظهرت النتائج أن: (١) تشمل استراتيجيات التعلم التي يستخدمها معلمو الهيئة في تحسين القدرة على قراءة القرآن الكريم وكتابته استخدام طريقة القيراطي، وطريقة الحفر، والتجميع حسب قدرات الطلاب. (٢) تشمل العوامل الداعمة للتعلم سياسة المحتوى المحلي لـ ”بيتي“ ومرافق التعلم الملائمة. أما العوامل المثبطة فتشمل الاختلافات في مستويات قدرات الطلاب، ونقص دعم أولياء الأمور، وانخفاض اهتمام الطلاب ودافعيتهم. وبالتالي يمكن استنتاج أن استراتيجيات التعلم المتنوعة والمتكيفة والمتوافقة مع احتياجات الطلاب أثبتت فعاليتها في تحسين القدرة على قراءة القرآن وكتابته، على الرغم من أن نجاحها يتأثر إلى حد كبير بالدعم البيئي وخاصة من الأسرة والمدرسة.