Evaluasi literasi sains dan ketrampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS materi magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan di SDN 01 Kluwut Wonosari, Malang

INDONESIA:

Memasuki abad ke-21, kemajuan teknologi informasi dan komunikasi berkembang pesat sehingga terdapat beberapa keterampilan yang harus dikuasai salah satunya berpikir kritis dan literasi sains. Hasil penelitian PISA 2022 menunjukkan Indonesia mengalami penurunan dalam literasi sains.

Penelitian ini fokus pada: (1) mengevaluasi literasi sains pada pembelajaran IPAS, khususnya materi magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan di SDN 01 Kluwut Wonosari Malang (2) mengevaluasi keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS, khususnya materi magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan di SDN 01 Kluwut Wonosari Malang (3) mengetahui arah hubungan antara literasi sains dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pendekatan korelasional yang melibatkan 30 siswa kelas V sebagai sampel. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen tes yang berupa 12 soal esai literasi sains dan keterampilan berpikir kritis materi magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi sains siswa adalah 88, 75 di mana 56,67% siswa berada dalam katagori “tinggi” dan 16,67 % dalam katagori “sangat tinggi”. Sementara itu, nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis adalah 89 dimana 60% tergolong “tinggi” dan 6,67% tergolong “sangat tinggi”. Uji korelasi Pearson sebesar 0.603 dan nilai signifikasi sebesar 0.000 < 0.05, nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan kedua variabel termasuk dalam tingkat hubungan kuat dan positif. Penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan literasi sains dapat berdampak langsung terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk mengintegrasikan literasi sains dalam setiap aspek pembelajaran untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di era informasi saat ini.

ENGLISH:

Entering the 21st century, advances in information and communication technology are developing rapidly so that there are several skills that must be mastered, one of which is critical thinking and science literacy. The results of the 2022 PISA study show that Indonesia is experiencing a decline in science literacy.

This study focuses on: (1) evaluating scientific literacy in science learning, especially magnetism, electricity, and technology for life at SDN 01 Kluwut Wonosari Malang (2) evaluating critical thinking skills in science learning, especially magnetism, electricity, and technology for life at SDN 01 Kluwut Wonosari Malang (3) knowing the direction of the relationship between scientific literacy and critical thinking skills. This study uses a quantitative approach with a correlational approach involving 30 fifth grade students as samples. Data collection in this study used a test instrument in the form of 12 essay questions on scientific literacy and critical thinking skills on magnetism, electricity, and technology for life.

The results of the study showed that the average scientific literacy ability of students was 88.75 where 56.67% of students were in the "high" category and 16.67% were in the "very high" category. Meanwhile, the average value of critical thinking skills was 89 where 60% were classified as "high" and 6.67% were classified as "very high". Pearson correlation test of 0.603 and significance value of 0.000 <0.05, the value indicates that the relationship between the two variables is included in the level of strong and positive relationship. This study confirms that increasing scientific literacy can have a direct impact on the development of students' critical thinking skills. Therefore, it is important for educators to integrate scientific literacy in every aspect of learning to prepare students to face the challenges of today's information age.

ARABIC:

مع دخولنا القرن الحادي والعشرين، تتطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بسرعة كبيرة بحيث أصبح هناك العديد من المهارات التي يجب إتقانها، ومنها التفكير النقدي والمحو الأمية العلمية. وتظهر نت ائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلاب لعام 2022 أن إندونيسيا شهدت انخفاضًا في المعرفة العلمية .

تركز هذه الدراسة على: (1) تقييم الثقافة العلمية في تعلم العلوم، وخاصة المواد المتعلقة بالمغناطيس والكهرباء والتكنولوجيا من أجل الحياة في مدرسة SDN 01 Kluwut Wonosari Malang (2) تقييم مهارات التفكير النقدي في تعلم العلوم، وخاصة المواد المتعلقة بالمغناطيس والكهرباء والتكنولوجيا من أجل الحياة في مدرسة SDN 01 Kluwut Wonosari Malang (3) معرفة اتجاه العلاقة بين الثقافة العلمية ومهارات التفكير النقدي. الصف الخامس. استخدمت في جمع البيانات في هذه الدراسة أداة اختبار على شكل 12 سؤالاً مقالياً حول الثقافة العلمية ومهارات التفكير النقدي حول مادة المغناطيس والكهرباء والتكنولوجيا من أجل الحياة تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكمي مع المنهج الارتباطي حيث شملت عينة مكونة من 30 طالباً من.

وأظهرت نتائج الدراسة أن متوسط القدرة العلمية للطلبة بلغ 88.75 حيث كان 56.67% من الطلبة في الفئة "العالية" و16.67% في الفئة "العالية جداً". في حين يبلغ متوسط قيمة مهارات التفكير النقدي 89، حيث يصنف 60% على أنه "مرتفع" و6.67% على أنه "مرتفع جدًا". اختبار ارتباط بيرسون هو 0.603 وقيمة الدلالة هي 0.000 < 0.05 وهذه القيمة تشير إلى أن العلاقة بين المتغيرين تندرج ضمن مستوى العلاقة القوية والإيجابية. وتؤكد هذه الدراسة أن زيادة الثقافة العلمية يمكن أن يكون لها تأثير مباشر على تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. ولذلك، فمن المهم للمعلمين دمج الثقافة العلمية في كل جانب من جوانب التعلم لإعداد الطلاب لمواجهة تحديات عصر المعلومات اليوم.