Pengaruh media pembelajaran audiovisual dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS SMPN 4 Tuban, Jawa Timur

INDONESIA:

Proses pembelajaran idealnya berlangsung secara interaktif, menyenangkan, dan mampu memotivasi siswa. Namun, pada praktiknya, masih banyak guru yang menyampaikan materi secara monoton sehingga menurunkan minat belajar siswa. Padahal, keberhasilan pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh pemahaman materi, tetapi juga oleh pengembangan minat dan soft skill siswa. Salah satu upaya untuk mengatasi hal ini adalah dengan pemanfaatan media audiovisual yang mampu menyajikan materi secara menarik dan kontekstual. Materi pelajaran IPS seperti “Penjajahan, Kolonialisme dan Imperialisme” misalnya, sangat cocok disampaikan dengan video untuk memberikan ilustrasi nyata peristiwa sejarah. Minat belajar siswa, sebagai faktor internal yang penting, juga berpengaruh besar terhadap hasil belajar. Berdasarkan observasi di SMPN 4 Tuban, ditemukan bahwa meskipun sekolah memiliki fasilitas pembelajaran modern, penggunaannya belum optimal dan siswa cenderung pasif. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif, salah satunya melalui media audiovisual, untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa secara lebih efektif.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui pengaruh dari penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar pada pelajaran IPS SMPN 4 Tuban. (2) Mengetahui pengaruh dari pemberian motivasi belajar terhadap hasil belajar pada pelajaran IPS SMPN 4 Tuban. (3) Mengetahui pengaruh penggunaan media audiovisual dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar pada pelajaran IPS SMPN 4 Tuban.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan analisis regresi dan bersifat korelasi, penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan 99 sampel. Pengumpulan data menggunakan angket, diuji menggunakan analisis regresi linier berganda dengan uji t (spasial), uji f (simultan), dan koefisien determinasi ( R square).

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Media pembelajaran audiovisual berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa SMPN 4 Tuban. (2) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa SMPN 4 Tuban. (3) Media pembelajaran audiovisual dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa SMPN 4 Tuban.

ENGLISH:

An ideal learning process is interactive, enjoyable, and capable of motivating students. However, in practice, many teachers deliver material monotonously, which reduces students interest in learning. Successful learning depends not only on content comprehension but also on the development of students' interests and soft skills. One effort to address this issue is the use of audiovisual media, which presents learning material in a more engaging and contextualized manner. Social studies topics such as "Colonialism and Imperialism" are well-suited for delivery through video, as it effectively illustrates historical events. Learning interest, as a significant internal factor, also has a major influence on learning outcomes. Based on observations at SMPN 4 Tuban, although the school is equipped with modern educational facilities, their utilization is not optimal, and students tend to be passive. Therefore, an innovative learning approach, such as the use of audiovisual media, is necessary to enhance students motivation and understanding more effectively.

This research aims to: (1) Determine the effect of using audiovisual media on students learning outcomes in Social Studies at SMPN 4 Tuban. (2) Determine the effect of learning motivation on students learning outcomes in Social Studies at SMPN 4 Tuban. (3) Determine the combined effect of using audiovisual media and students learning motivation on their learning outcomes in Social Studies at SMPN 4 Tuban.

This research employs a quantitative approach utilizing multiple linear regression analysis with a correlational design. The sample is determined through purposive sampling, comprising 99 students. Data collection is conducted using questionnaires and analyzed using multiple linear regression analysis, including t-tests (partial), F-tests (simultaneous), and the coefficient of determination (R square).

The findings reveal that: (1) The use of audiovisual learning media significantly influences students learning outcomes in Social Studies at SMPN 4 Tuban. (2) Learning motivation significantly influences students learning outcomes in Social Studies at SMPN 4 Tuban. (3) The combined use of audiovisual learning media and learning motivation significantly influences students learning outcomes in Social Studies at SMPN 4 Tuban.

ARABIC:

ينبغي أن تكون عملية التعلم المثالية تفاعلية وممتعة وقادرة على تحفيز الطلاب. ومع ذلك، في الممارسة العملية، لا يزال هناك العديد من المعلمين الذين يقدمون المواد الدراسية بشكل رتيب، مما يقلل من اهتمام الطلاب بالتعلم. في الواقع، لا يتحدد نجاح التعلم من خلال فهم المادة فحسب، بل أيضًا من خلال تطوير اهتمامات الطلاب ومهاراتهم الشخصية. ومن بين الجهود المبذولة للتغلب على هذه المشكلة الاستفادة من الوسائط السمعية والبصرية القادرة على تقديم المواد بطريقة مثيرة للاهتمام وسياقية. على سبيل المثال، تعتبر موضوعات الدراسات الاجتماعية مثل "الاستعمار والاستعمار والإمبريالية" مناسبة جدًا لتقديمها من خلال مقاطع فيديو لتوفير الرسوم التوضيحية الحقيقية للأحداث التاريخية. إن اهتمام الطلاب بالتعلم، باعتباره عاملاً داخلياً مهماً، له أيضاً تأثير كبير على نتائج التعلم. وبناء على الملاحظات التي أجريت في مدرسة SMPN 4 في توبان، وجد أنه على الرغم من أن المدرسة لديها مرافق تعليمية حديثة، فإن استخدامها ليس مثاليًا ويميل الطلاب إلى أن يكونوا سلبيين. ومن ثم، هناك حاجة إلى نهج تعليمي أكثر ابتكارا، أحدها من خلال الوسائط السمعية والبصرية، لزيادة اهتمام الطلاب وفهمهم بشكل أكثر فعالية.

تهدف هذه الدراسة إلى (1) تحديد تأثير استخدام الوسائط السمعية والبصرية على نتائج التعلم في دروس الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPN 4 توبان. (2) تحديد تأثير توفير دافع التعلم على نتائج التعلم في دروس الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPN 4 توبان. (3) تحديد تأثير استخدام الوسائط السمعية والبصرية ودافعية التعلم لدى الطلاب على نتائج التعلم في دروس الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPN 4 توبان.

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكمي باستخدام تحليل الانحدار والارتباط، وتم تحديد العينة في هذه الدراسة باستخدام أسلوب أخذ العينات العمدية مع 99 عينة. تم جمع البيانات باستخدام الاستبيانات، وتم اختبارها باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد مع اختبار (المكاني t)، واختبار(المتزامن f)، ومعامل التحديد )مربع.(R

تظهر نتائج البحث أن (1) وسائل التعلم السمعية والبصرية لها تأثير كبير على نتائج تعلم الدراسات الاجتماعية للطلاب في .SMPN 4 توبان (2) إن دافع التعلم له تأثير كبير على نتائج تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طلاب مدرسة SMPN 4 توبان. (3) إن وسائل التعلم السمعية والبصرية ودوافع التعلم لها تأثير كبير على نتائج تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طلاب مدرسة SMPN 4 توبان.