Penerapan metode menghafal Al-Qur’an bi-talaqqi dalam meningkatkan kualitas hafalan santri di Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang

INDONESIA:

Al-Qur’an merupakan kitab suci umat Islam yang menjadi pedoman hidup dan memiliki keutamaan besar bagi penghafalnya. Menghafal Al-Qur’an memerlukan metode efektif untuk memastikan keakuratan dan kualitas hafalan, salah satunya metode bi-talaqqi, yang melibatkan interaksi langsung antara santri dan guru. Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang dikenal berhasil menerapkan metode ini untuk menghasilkan penghafal Al-Qur’an berkualitas. Namun, tantangan seperti ketidaksabaran santri, rasa bosan, dan kurangnya motivasi sering muncul dalam prosesnya, sehingga diperlukan kajian mendalam untuk memahami efektivitas metode ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bitalaqqi dalam proses menghafal Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang, menganalisis faktor-faktor pendukung keberhasilannya, serta mengidentifikasi kendala dan solusi yang diterapkan. Penelitian ini berfokus pada bagaimana metode ini diimplementasikan, faktor seperti kompetensi guru, motivasi santri, dan dukungan eksternal, serta cara mengatasi tantangan untuk meningkatkan kualitas hafalan, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pengajaran Al-Qur’an di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru tahfizh, manajemen pesantren, dan santri di Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber untuk memastikan validitas data melalui perbandingan informasi dari berbagai narasumber dan dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bi-talaqqi diterapkan secara sistematis melalui setoran hafalan, penguatan tajwid, dan evaluasi berkala oleh Biro Tahfizh. Faktor pendukung keberhasilan meliputi kompetensi guru, motivasi santri, dukungan orang tua, dan konsistensi pembelajaran, sementara kendala utama adalah ketidaksabaran santri, rasa bosan, dan gangguan fokus seperti ngantuk. Solusi yang diterapkan mencakup pemberian motivasi, sesi konseling, strategi pengajaran yang menekankan kesabaran, dan pemberian reward untuk meningkatkan semangat santri. Penelitian ini menegaskan bahwa metode bi-talaqqi efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan, namun memerlukan pendekatan adaptif untuk mengatasi tantangan yang muncul.

ENGLISH:

The Qur’an, the holy book of Islam, serves as a guide for life and holds great virtue for those who memorize it. Memorizing the Qur’an requires effective methods to ensure accuracy and quality, one of which is the bi-talaqqi method, involving direct interaction between students and teachers. Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang is recognized for successfully implementing this method to produce high-quality Qur’an memorizers. However, challenges such as students’ impatience, boredom, and lack of motivation often arise, necessitating an in-depth study to understand the method’s effectiveness. This study aims to describe the application of the bi-talaqqi method in the Qur’an memorization process at Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang, analyze the supporting factors for its success, and identify the challenges and solutions implemented. It focuses on how the method is applied, factors such as teacher competence, student motivation, and external support, as well as strategies to overcome challenges to enhance memorization quality, thereby contributing to the development of Qur’an teaching methods in Islamic educational institutions. The research employs a qualitative approach with a case study design, using data collection techniques such as interviews, observations, and documentation. The subjects include tahfizh teachers, pesantren management, and students at Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang. Data were analyzed through data reduction, presentation, and conclusion drawing, with source triangulation to ensure validity by comparing information from various respondents and related documents. The findings reveal that the bi-talaqqi method is implemented systematically through memorization submissions, tajwid reinforcement, and periodic evaluations by the Tahfizh Bureau. Supporting factors for success include teacher competence, student motivation, parental support, and consistent learning processes. The main challenges are students’ impatience, boredom, and distractions such as drowsiness. Solutions include providing motivation, counseling sessions, teaching strategies emphasizing patience, and offering rewards to boost student enthusiasm. This study confirms that the bi-talaqqi method is effective in enhancing memorization quality but requires adaptive approaches to address emerging challenges.

ARABIC:

لقرآن الكرميا هو الكتاب املقدسا للمسلمني، وهو دليلا اَلياة وله فضل عظيما ملن حيفظه .يتطلبا حفظ القرآن الكرمي ا ً طرق .فعالة لضمان الدقة واجلودة، ومن بني هذه الطرق طريقةا التلقي، اليت تعتمد على التفاعل املباشرا بني الطالب واملعلما ،تشتهر مدرسة حتفيظا دار القرآنا يف اتجنريانج بتطبيق هذه الطريقة بنجاح إلنتاج حافظني للقرآن جبودة عالية .ومعا ذلك ا ً غالب ماا تظهر حتدايت مثلا نفاد صبا الطالب، وامللل، ونقص التحفيز أثناء العملية،ا مما يستلزم دراسة معمقة لفهما فعالية .هذه الطريقة ،يهدف هذا البحث إىل وصف تطبيقا طريقة التلقيا يف عمليةا حفظ القرآن الكرمي يف مدرسة حتفيظا دار القرآنا اتجنريانج ،وحتليل العوامل الداعمة لنجاحها،ا وحتديد التحدايت واَللول املطبقةا .يركز البحث على كيفيةا تطبيق هذها الطريقة وعوامل مثلا كفاءة املعلم، وحتفيز الطالب، والدعما اخلارجي،ا ابإلضافةا إىلا اسرتاتيجيات التغلبا على التحدايتا لتعزيز .جودة اَلفظ، وابلتالا تقدمي مسامهة يف تطوير طرق تدريس القرآن الكرمي يف املؤسسات التعليمية اإلسالمية يستخدم هذا البحثا ا ً هنج ا نوعي بتصميما دراسة حالة، معا تقنياتا مجعا البياّنت من خالل املقابالتا واملالحظات ً والتوثيق .تشمل موضوعاتا البحثا معلمي التحفيظ، وإدارة املدرسة، والطالب يف مدرسةا حتفيظ دارا القرآنا اتجنريانج .مت حتليل البياّنتا من خاللا مراحل تقليص البياّنت، وعرض البياّنت، واستخالص النتائج،ا مع استخداما التحققا من مصادر .متعددة لضمانا صحة البياّنت منا خالل مقارنةا املعلوماتا من مصادر خمتلفة وواثئقا ذات صلة تكشف النتائج أنا طريقةا التلقي طبق ت بشكل منهجيا من خاللا تقدمي اَلفظ، وتعزيزا التجويد،ا والتقييما الدوري من قبل مكتب التحفيظ .تشملا العواملا الداعمة للنجاح كفاءةا املعلمني، وحتفيز الطالب، ودعما الوالدين، والعمليات التعليمية ،املتسقة .التحدايت الرئيسية تشملا نفاد صبا الطالب، وامللل، والتشتت مثل النعاس .تشمل اَللول املطبقة تقدمي التحفيز وجلسات اإلرشاد، واسرتاتيجيات التعليما اليتا تؤكد على الصب، وتقدمي مكافآت لتعزيزا محاس الطالب .يؤكد هذاا البحث أن طريقة التلقي فعالة يفا حتسني جودة اَلفظ، ولكنها تتطلبا ا ً هنج ا ً تكيفي للتغلب علىا التحدايت الناشئةا