Pengembangan media Powerpoint interakif berbasis virtual field trip IPAS materi jenis-jenis hewan berdasarkan jenis makanannya untuk meningkatkan literasi sains

INDONESIA:

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS) di tingkat sekolah dasar memerlukan pendekatan yang mampu membangkitkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Salah satu materi yang penting dipelajari adalah jenis-jenis hewan berdasarkan jenis makanannya. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran masih bersifat konvensional dan terpusat pada buku teks, sehingga siswa kesulitan memahami materi. Pengembangan media powerpoint interaktif berbasis virtual field trip bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan membantu siswa memahami materi melalui visualisasi dan pengalaman belajar tidak langsung.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Plus Al-Kautsar Kota Malang dengan fokus pada peningkatan literasi sains melalui penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi.

Media powerpoint interaktif berbasis virtual field trip dirancang agar siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi juga dapat mengeksplorasi materi secara aktif melalui tampilan visual, animasi, dan video. Media ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk melakukan perjalanan virtual ke habitat hewan, memperhatikan perilaku dan jenis makanannya, serta menyelesaikan soal kuis sebagai bagian dari evaluasi belajar. Media ini juga membantu siswa dengan kecenderungan visual dan kinestetik untuk memahami materi dengan lebih mudah dan menyenangkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dinyatakan valid oleh ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran. Respon siswa terhadap media ini sangat positif, dan terjadi peningkatan hasil belajar setelah penggunaan media. Nilai N-Gain yang diperoleh berada pada kategori sedang dengan rata-rata peningkatan literasi sains siswa dari segi kemampuan mengamati, menalar, mengomunikasikan, dan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Media Powerpoint interaktif berbasis virtual field trip dapat membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran.

ENGLISH:

Learning Social Sciences (IPAS) at the elementary school level requires an approach that can arouse students' interest and understanding of the material being taught. One of the important materials to learn is the types of animals based on their food. The reality in the field shows that learning is still conventional and centered on textbooks, so that students have difficulty understanding the material. The development of interactive powerpoint media based on virtual field trips aims to create more interesting learning and help students understand the material through visualization and indirect learning experiences.

This study uses a research and development method (R&D) with the ADDIE model which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data collection techniques used include observation, interviews, questionnaires, and documentation. The subjects of the study were fourth grade students of SD Plus Al-Kautsar, Malang City with a focus on improving science literacy through the use of technology-based learning media.

Interactive powerpoint media based on virtual field trips is designed so that students not only receive information passively, but can also explore the material actively through visual displays, animations, and videos. This media provides an opportunity for students to take a virtual trip to animal habitats, observe their behavior and types of food, and complete quiz questions as part of the learning evaluation. This media also helps students with visual and kinesthetic tendencies to understand the material more easily and enjoyably.

The results of the study showed that the media developed was declared valid by media experts, material experts, and learning experts. Student responses to this media were very positive, and there was an increase in learning outcomes after using the media. The N-Gain value obtained was in the moderate category with an average increase in students' scientific literacy in terms of the ability to observe, reason, communicate, and relate material to everyday life. Interactive Powerpoint media based on virtual field trips can help students understand concepts better and encourage active involvement in the learning process.

ARABIC:

يتطلب تعلم العلوم الاجتماعية (IPAS) على مستوى المدرسة الابتدائية نهجًا قادرًا على إثارة اهتمام الطلاب وفهمهم للمواد التي يتم تدريسها. ومن المواد المهمة التي يجب تعلمها هي أنواع الحيوانات بناءً على نوع الطعام الذي تتناوله. وتشير الحقائق الميدانية إلى أن التعلم لا يزال تقليديا ويعتمد على الكتب المدرسية، مما يجعل الطلبة يجدون صعوبة في فهم المادة. يهدف تطوير الوسائط التفاعلية PowerPoint المبنية على الرحلات الميدانية الافتراضية إلى إنشاء تعلم أكثر إثارة للاهتمام ومساعدة الطلاب على فهم المادة من خلال التصور وتجارب التعلم غير المباشرة.

يستخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE والذي يتضمن خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. تتضمن تقنيات جمع البيانات المستخدمة الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق. كانت موضوعات الدراسة طلاب الصف الرابع في مدرسة SD Plus Al-Kautsar، مدينة مالانج، مع التركيز على تحسين الثقافة العلمية من خلال استخدام وسائل التعلم القائمة على التكنولوجيا.

تم تصميم الوسائط التفاعلية PowerPoint المبنية على الرحلات الميدانية الافتراضية بحيث لا يتلقى الطلاب المعلومات بشكل سلبي فحسب، بل يمكنهم أيضًا استكشاف المواد بشكل نشط من خلال العروض المرئية والرسوم المتحركة ومقاطع الفيديو. توفر هذه الوسيلة الفرصة للطلاب للقيام برحلة افتراضية إلى مواطن الحيوانات، ومراقبة سلوكياتهم وأنواع طعامهم، وإكمال أسئلة الاختبار كجزء من تقييم التعلم الخاص بهم. وتساعد هذه الوسيلة أيضًا الطلاب ذوي الميول البصرية والحركية على فهم المادة بشكل أسهل وأكثر متعة.

وأظهرت نتائج الدراسة أن الوسائط التي تم تطويرها تم إعلان صحتها من قبل خبراء الإعلام وخبراء المواد وخبراء التعلم. وكانت ردود أفعال الطلبة تجاه هذه الوسيلة إيجابية للغاية، وكان هناك ارتفاع في نتائج التعلم بعد استخدام الوسيلة. وتندرج قيمة N-Gain التي تم الحصول عليها ضمن الفئة المعتدلة مع زيادة متوسطة في معرفة الطلاب العلمية من حيث قدرتهم على الملاحظة والاستدلال والتواصل وربط المواد بالحياة اليومية. يمكن أن تساعد الوسائط التفاعلية التي تعتمد على الرحلات الميدانية الافتراضية الطلاب على فهم المفاهيم بشكل أفضل وتشجيع المشاركة الفعالة