دور الناطق في تنمية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية عباد الرحمن مالانج

ARABIC:

انطلق هذا البحث من الحادثة الفريدة والنادرة في المدرسة الإبتدائية عباد الرحمن مالانج بإختيار الناطق كمعلم اللغة العربية فيها. واختياره كمعلم اللغة العربية يطابق بأساس مؤسسة "إحياء القرآن" يعني التركيز بحفظ القرآن لتكوين الجيل القرآني مند المرحلة المبكرة وكذلك تكوين المتخرج الذي يتحدث باللغة العربية بنشاط. بهذه الحالة اهتم الباحث بالبحث عن دور الناطق في تنمية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية عباد الرحمن مالانج. وأهداف هذا البحث هي لمعرفة دور الناطق في تنمية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الإبتداءية عباد الرحمن مالانج وكذلك لمعرفة التقنية المستخدمة في تعليم مهارة الكلام ثم لمعرفة العوامل الدافعة و العارضة في تنمية مهارة الكلام لدى التلاميذ عند تعليم اللغة العربية مع الناطق.

هذا البحث هو البحث الكيفي وأخذ الباحث البيانات بطريقة الملاحظة، والمقابلة، والتوسيق. وبعد عمل الباحث عملية جمع البيانات فقام بتحليل البيانات بخطوات: 1) تصنيف البيانات، 2) عرض البيانات، 3) استنتاج البيانات.

ونتائج البحث هي 1) دور الناطق في تنمية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية عباد الرحمن مالانج هو: كالمصدر الأساسي في اكتساب اللغة العربية لدى التلاميذ (basic sources in obtaining Arabic Language)، ثم كمشجع (Arabic Motivator)، ثم كمسهل (Facilitator in Arabic Leraning). 2) أما التقنية المستخدمة للناطق هي: المحاكاة والحفظ، وتدريب الأنماط، والحوار، الأسئلة والأجوابية، واللعب. 3) وأما العوامل الدافعة في تنمية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية عباد الرحمن مالانج هي: حماسة الناطق كمعلم اللغة العربية، ووجود رغبة التلاميذ في تعليم اللغة العربية، وجود المصدر التعليمي، ووجود الوسائل التعليمية الممتازة، وأما العوامل العارضة هي: قلة الناطق الذي علم فيها، وقلة التعليم علي أساس اللعب في الفصل الأول والثاني، البيئة اللغوية في الفصل لم تشكل كاملا.

ENGLISH:

This research started from a unique and rare event that occurred at Madrasah Ibtida'iyyah Ibadurrahman Malang where the Arabic teacher chosen to teach Arabic was a native speaker. The selection of Native Speakers is in accordance with the concept of the "Ihya'ul Qur'an" Foundation which wants to produce a generation of Qur'aniy from an early age and produce graduates who are able to speak Arabic actively. Based on this, researchers are interested in conducting research on the role of Native Speakers in improving the Arabic speaking skills of Madrasah Ibtidai'yyah Ibadurrahman Malang students. The aim of this research is to find out the role of Native Speakers in improving the Arabic speaking skills of Madrasah Ibtidai'yyah Ibadurrahman Malang students, and also to find out the technique used by native speakers and to find out the supporting and inhibiting factors in teaching speaking skills by Native Speakers to students Madrasah Ibtidai'yyah Ibadurrahman Malang.

In this study, the research used qualitative approach. The data collection used were: observation, interviews, and documentation. After gining the data, the dta analysis is carried out by: 1) data reduction, 2) data display, 3) conclusions.

The research result of this study were: 1) The role of native speakers in developing the maharah kalam skills of MI Ibadurrahman Malang students is: as the main learning resource in acquiring Arabic, as a motivator, and also a facilitator in learning maharah kalam. 2) The technique used by native speakers are: mimicry-memorization, sentence pattern practice, conversation, question and answer, and playing. 3) The supporting factors for developing maharah kalam for MI Ibadurrahman students by native speakers are as follows: high enthusiasm from native speakers, student interest in learning Arabic, availability of adequate learning resources and media. Meanwhile, the inhibiting factors are the small number of native speakers, the lack of play-based language learning in grades 1 and 2, and the Arabic language environment in the classroom has not been fully formed.

INDONESIA:

Penelitian ini berangkat dari sebuah peristiwa unik dan langka yang terjadi di Madrasah Ibtida’iyyah Ibadurrahman Malang dimana guru Bahasa Arab yang dipilh untuk mengajar Bahasa Arab adalah seorang penutur asli (Native Speaker). Pemilihan Native Speaker ini sesuai dengan konsep Yayasan “ Ihya’ul Qur’an” yang ingin mencetak generasi Qur’aniy sejak usia dini serta mencetak lulusan yang mampu untuk untuk berbicara Bahasa Arab secara aktif. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tengtang peran Native Speaker dalam meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa Madrasah Ibtidai’yyah Ibadurrahman Malang. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran Native Speaker dalam meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa Madrasah Ibtidai’yyah Ibadurrahman Malang, dan juga mengetahui teknik yang digunakan oleh native speaker serta untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran ketrampilan berbicara oleh Native Speaker kepada siswa Madrasah Ibtidai’yyah Ibadurrahman Malang.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data di lapangan melalui: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dilakukan analisis dengan : 1) reduksi data, 2) penyajian data, 3) penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Peran native speaker dalam mengembangkan keterampilan maharah kalam siswa MI Ibadurrahman Malang adalah: sebagai sumber belajar utama dalam pemerolehan Bahasa Arab, sebagai motivator, dan juga fasilitator dalam pembelajaran maharah kalam. 2) Adapun teknik yang digunakan oleh native speaker adalah: mimicry-memorization, praktek pola kalimat, percakapan, tanya-jawab, dan bermain. 3) Adapun faktor pendukung pengembangan maharah kalam siswa MI Ibadurrahman oleh native speaker adalah sebagai berikut: semangat yang tinggi dari native speaker, minat murid dalam belajar bahasa Arab, tersedianya sumber dan media belajar yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah jumlah native speaker sedikit, minimnya pembelajaran bahasa berbasis bermain pada kelas 1 dan 2, lingkungan berbahasa Arab dikelas belum terbentuk sempurna.