Pengembangan media flashcard berbasis augmented reality untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris Kelas 3 MI Al Huda Tumpang Blitar

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media flashcard berbasis augmented Reality guna meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa kelas III MI Al-Huda Tumpang Blitar. Media ini dirancang untuk membantu siswa memahami kosakata dengan lebih menarik dan interaktif melalui dukungan visual serta video percakapan yang dapat diakses melalui aplikasi augmented reality.

Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian dari siswa kelas III MI Al Huda Tumpang Blitar. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai instrumen, termasuk observasi awal, lembar validasi dari ahli media dan ahli materi, angket kemenarikan produk serta instrumen pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara dan observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji validitas produk serta uji efektivitas melalui perhitungan N-Gain.

Hasil penelitian mengungkapkan bahwa media flashcard yang dikembangkan terdiri dari 20 kartu yang mencakup kosakata dalam kategori Foods and Drinks, dilengkapi dengan video interaktif berbasis augmented reality yang dapat dipindai menggunakan perangkat digital. Tingkat validitas produk yang diuji oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 89%, validasi oleh ahli materi mencapai 95% dan analisis respon siswa memperoleh presentase 96%. Media flashcard berbasis augmented reality terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil analisis pre-test dan post-test menggunakan NGain, dengan rata-rata skor sebesar 0,70 yang termasuk dalam kategori sedang. Oleh karena itu, media pembelajaran ini dinyatakan valid dan efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa.

ENGLISH:

This study aims to develop flashcard media based on augmented reality to improve English vocabulary mastery in grade III students of MI Al-Huda Tumpang Blitar. This media is designed to help students understand vocabulary more interestingly and interactively through visual support and conversation videos that can be accessed through the augmented reality application.

This study applies the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model approach. The research subjects were students of grade III MI Al Huda Tumpang Blitar. Data collection was carried out through various instruments, including initial observations, validation sheets from media experts and material experts, product attractiveness questionnaires and pre-test and posttest instruments. Data collection techniques include interviews and observations.The data obtained were analyzed using product validity tests and effectiveness tests through N-Gain calculations.

The results of the study revealed that the developed flashcard media consisted of 20 cards covering vocabulary in the Foods and Drinks category, equipped with interactive videos based on augmented reality that can be scanned using digital devices. The level of product validity tested by media experts obtained a percentage of 89%, validation by material experts reached 95% and student response analysis obtained a percentage of 96%. Augmented reality-based flashcard media has proven effective in improving students' vocabulary mastery, as shown by the results of the pre-test and post-test analysis using N-Gain, with an average score of 0.70 which is included in the moderate category. Therefore, this learning media is declared valid and effective in improving students' English vocabulary mastery.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائط البطاقات التعليمية القائمة على الواقع المعزز لتحسين إتقان المفردات الإنجليزية لدى طلاب الصف الثالث في مدرسة الهدى تومبانج بليتار. تم تصميم هذه الوسائط لمساعدة الطلاب على فهم المفردات بطريقة أكثر تشويقًا وتفاعلية من خلال الدعم البصري ومقاطع الفيديو المحادثة التي يمكن الوصول إليها من خلال تطبيق الواقع المعزز. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائط البطاقات التعليمية القائمة على الواقع المعزز لتحسين إتقان المفردات الإنجليزية لدى طلاب الصف الثالث في مدرسة الهدى تومبانج بليتار. تم تصميم هذه الوسائط لمساعدة الطلاب على فهم المفردات بطريقة أكثر تشويقًا وتفاعلية من خلال الدعم البصري ومقاطع الفيديو المحادثة التي يمكن الوصول إليها من خلال تطبيق الواقع المعزز.

تطبق هذه الدراسة أسلوب البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج تطوير ADDIE. كان موضوع البحث طلاب الصف الثالث في مدرسة الهدى تومبانج بليتار. تم جمع البيانات من خلال أدوات مختلفة، بما في ذلك الملاحظات الأولية، وأوراق التحقق من خبراء الإعلام وخبراء المواد، واستبيانات جاذبية المنتج وأدوات الاختبار المسبق والاختبار اللاحق. تتضمن تقنيات جمع البيانات المقابلات والملاحظات. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام اختبارات صحة المنتج واختبارات الفعالية من خلال حسابات N-Gain.

وكشفت نتائج الدراسة أن وسائط البطاقات التعليمية المطورة تتكون من 20 بطاقة تغطي المفردات في فئة الأطعمة والمشروبات، مزودة بمقاطع فيديو تفاعلية تعتمد على الواقع المعزز ويمكن مسحها ضوئيًا باستخدام الأجهزة الرقمية. وقد حصل مستوى صحة المنتج الذي تم اختباره من قبل خبراء الإعلام على نسبة 89%، وبلغ التحقق من صحة المنتج من قبل خبراء المواد 95%، وحصل تحليل استجابة الطلاب على نسبة 96%. لقد أثبتت بطاقات التعلم المعتمدة على الواقع المعزز فعاليتها في تحسين إتقان الطلاب للمفردات، كما هو موضح من خلال نتائج تحليل ما قبل الاختبار وما بعده باستخدام N-Gain، بمتوسط درجة 0.70 والتي تندرج ضمن الفئة المعتدلة. ومن ثم، فقد تم إعلان هذه الوسيلة التعليمية صالحة وفعالة في تحسين إتقان الطلاب لمفردات اللغة الإنجليزية.