Implementasi budaya mushafahah dalam meningkatkan karakter kedisiplinan dan nilai-nilai religius pada siswa MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo Plumpang Tuban

INDONESIA:

Karakter kedisiplinan merupakan sikap dan kebiasaan seseorang dalam mematuhi aturan serta menjalankan tanggung jawabnya dengan konsisten. Nilai-nilai religius merupakan prinsip moral dan etika yang bersumber dari ajaran agama dan menjadi pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Mushafahah di MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo menjadi salah satu upaya dalam meningkatkan karakter kedisiplinan dan menanamkan nilai-nilai religius pada siswa.

Tujuan dari penelitian ini (1) untuk mendeskripsikan implementasi budaya mushafahah di MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo (2) untuk mendeskripsikan dampak implementasi budaya mushafahah terhadap karakter disiplin dan nilai-nilai religius siswa di MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo (3) untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat dalam impelementasi mushafahah di MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo. Dalam mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi budaya mushafahah di MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo telah menjadi program pembiasaan yang dilakukan setiap pagi hari jam 06.30-07.00, kecuali hari senin dan jum’at (2) dampak mushafahah berpengaruh dalam meningkatkan karakter kedisiplinan dengan menanamkan kebiasaan datang tepat waktu, taat terhadap aturan dan tata tertib, bersikap hormat, serta memperkuat nilai-nilai kesopanan. Selain itu, mushafahah juga menjadi sarana efektif dalam menanamkan nilai-nilai religius, seperti ibadah, tanggung jawab, rendah hati, toleransi, dan sikap tawadhu. (3) faktor pendukung yakni keterlibatan seluruh guru secara aktif, keteladanan guru sebagai contoh bagi para siswa, motivasi serta dukungan dari orang tua, dan kebiasaan para siswa. Sedangkan, faktor penghambatnya adalah kebutuhan pembiasaan siswa baru, adanya rasa malu dan kurang percaya diri siswa, kurangnya pemahaman terkait pentingnya mushafahah, dan keterlambatan siswa akibat jarak tempuh yang jauh.

ENGLISH:

Disciplinary character is a person's attitude and habits in obeying the rules and carrying out their responsibilities consistently. Religious values are moral and ethical principles that come from religious teachings and become guidelines in everyday life. Mushafahah at MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo is one of the efforts to improve disciplined character and instill religious values in students.

The purpose of this study (1) to describe the implementation of the mushafahah culture at MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo (2) to describe the impact of the implementation of the mushafahah culture on the character of discipline and religious values of students at MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo (3) to describe the factors that support and inhibit the implementation of mushafahah at MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo. In achieving the above objectives, the researcher used descriptive research with a qualitative research approach. Data collection techniques are observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study indicate that: (1) The implementation of the mushafahah culture at MI Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo has become a habituation program carried out every morning at 06.30-07.00, except Monday and Friday (2) the impact of the mushafahah has an effect on improving the character of discipline by instilling the habit of arriving on time, obeying the rules and regulations, being respectful, and strengthening the values of politeness. In addition, the mushafahah is also an effective means of instilling religious values, such as worship, responsibility, humility, tolerance, and humility. (3) supporting factors are the active involvement of all teachers, the role model of teachers as examples for students, motivation and support from parents, and the habits of students. Meanwhile, the inhibiting factors are the need for new students to get used to it, the students' sense of shame and lack of self-confidence, lack of understanding regarding the importance of the mushafahah, and the students' tardiness due to the long distance.

ARABIC:

طبيعة الانضباط هي موقف الشخص وعاداته في طاعة القواعد والقيام بمسؤولياته باستمرار. القيم الدينية هي المبادئ الأخلاقية والأخلاقية التي تنشأ من التعاليم الدينية وتكون بمثابة مبادئ توجيهية في الحياة اليومية. تعتبر المصافحة الشريف في مدرسة السلفية المحبوبية باندونجريجو أحد الجهود المبذولة في تكوين الشخصية المنضبطة وغرس القيم الدينية في نفوس الطلاب.

الهدف من هذه الدراسة هو (١) وصف تطبيق ثقافة المصافحة في مدرسة السلفية المحبوبية باندونغريجو (٢) وصف تأثير تطبيق ثقافة المصافحة على شخصية الانضباط والقيم الدينية لدى الطلاب في مدرسة السلفية المحبوبية باندونغريجو (٣) وصف العوامل التي تدعم وتعيق تطبيق ثقافة المصافحة في مدرسة السلفية المحبوبية باندونغريجو. ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، يستخدم الباحثون البحث الوصفي بمنهج البحث النوعي. تتضمن تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات المستخدمة اختزال البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

وتشير نتائج البحث إلى أن: (١) تطبيق ثقافة المصافحة في مدرسة السلفية المحبوبية باندونغريجو أصبح برنامجًا لتشكيل العادة يتم تنفيذه كل صباح في الساعة٠٧.٠٠ -٠٦.٣٠، باستثناء الاثنين والجمعة. (٢) تأثير المصافحة له تأثير على تحسين شخصية الانضباط من خلال غرس عادة الوصول في الوقت المحدد، وطاعة القواعد واللوائح، والاحترام، وتعزيز قيم الأدب. كما أن المصافحة وسيلة فعالة لغرس القيم الدينية كالعبادة والمسؤولية والتواضع والتسامح والتواضع. (٣) العوامل الداعمة وهي المشاركة الفعالة من جميع المعلمين، والقدوة الحسنة للمعلمين كقدوة للطلاب، والتحفيز والدعم من أولياء الأمور، وعادات الطلاب. ومن بين العوامل المثبطة حاجة الطلاب الجدد للتعود عليها، وشعور الطلاب بالخجل وعدم الثقة بالنفس، وعدم فهم أهمية المصافحة ، وتأخر الطلاب بسبب بعد المسافة.