The Implementation of vocabulary enrichment through spontaneous speech activity of English courses of Islamic boarding school in Pasuruan

ENGLISH:

Vocabulary acquisition plays a crucial role in language learning, and one effective method to enhance vocabulary retention is through spontaneous speech activities. This study investigates the implementation of vocabulary enrichment through spontaneous speech activities in English courses at an Islamic boarding school in Pasuruan. The research aims to analyze how students apply newly learned vocabulary in spontaneous speech, the challenges they face, and the strategies used by teachers to facilitate learning.

This study employs a qualitative descriptive method with triangulation for validation. Data were collected through questionnaire, interviews, and classroom observations. The questionnaire was distributed to 14 students, and interviews were conducted with both students and teachers to gain deeper insights into their experiences. The findings reveal that spontaneous speech activities meaningfully support students’ vocabulary retention and fluency. Most students reported that these activities help them become more confident in using new words. However, some challenges were identified, including limited vocabulary recall, difficulty in structuring sentences, and fear of making mistakes. Teachers play a crucial role in supporting students by providing structured vocabulary exercise, interactive activities, and real-life speaking practice.

The study concludes that spontaneous speech serves as a beneficial approach to vocabulary enrichment, but its success depends on students’ engagement and the strategies used by teachers. The findings suggest that incorporating more interactive learning methods, structured feedback, and real-world speaking opportunities can further enhance vocabulary acquisition. Future research is recommended to explore the long-term effects of spontaneous speech activities on overall language proficiency.

INDONESIA:

Perolehan kosakata memainkan peran penting dalam pembelajaran Bahasa, dan salah satu metode efektif untuk meningkatkan retensi kosakata adalah melalui kegiatan berbicara spontan. Peneliti ini mengkaji implementasi pengayaan kosakata melalui kegiatan berbicara spontan dalam kursus Bahasa Inggris di salah satu pesantren di Pasuruan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana siswa menerapkan kosakata yang baru dipelajari dalam berbicara spontan, tantangan yang mereka hadapi, serta startegi yang digunakan oleh guru untuk memfasilitasi pembelajaran.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan tringulasi untuk validasi data. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, dan observasi kelas. Kuesioner diberikan kepada 14 siswa, serta wawancara dilakukan dengan siswa dan guru untuk mendapatkan pemahaman lebih dalam mengenai pengalaman mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan berbicara spontan secara secara bermakna mendukung retensi dan kelancaran kosakata siswa. Sebagian besar siswa melaporkan bahwa kegiatan ini membantu mereka lebih percaya diri dalam menggunakan kata-kata baru. Namun, terdapat beberapa tantangan yang ditemukan, seperti kesulitan mengingat kosakata, menyusun kalimat, serta rasa takut membuat kesalahan. Guru berperan penting dalam mendukung siswa dengan memberikan latihan kosakata yang terstruktur, aktivitas interaktif, serta latihan berbicara dalam konteks nyata.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa berbicara spontan merupakan pendekatan yang bermanfaat untuk memperkaya kosakata, tetapi keberhasilan bergantung pada keterlibatan siswa dan strategi yang digunakan oleh guru. Hasil penelitian ini menyarankan bahwa penggabungan metode pembelajaran interkatif, umpan balik yang terstruktur, serta kesempatan berbicara dalam situasi nyata dapat lebih meningkatkan perolehan kosakata. Penelitian lebih lanjut direkomendasikan untuk mengeksplorasi dampak jangka Panjang dari kegiatan berbicara spontan terhadap keseluruhan keterampilan berbahasa.

ARABIC:

تلعبُ اكتساب المفردات دورًا مهمًا في تعلم اللغات، ومن بين الأساليب الفعالة لتعزيز الاحتفاظ بالمفردات استخدام أنشطة التحدث العفوي .تهدفُ هذه الدراسة إلى بحث تنفيذ إثراء المفردات من خلال أنشطة التحدث العفوي في دورات اللغة الإنجليزية في إحدى المدارس الداخلية الإسلامية في باسوروان. كما تهدفُ إلى تحليل كيفية تطبيق الطلاب للمفردات المكتسبة حديثًا في التحدث العفوي، والتحديات التي يواجهونها، والاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون لتسهيل عملية التعلم.

تستخدمُ هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي مع التثليث المنهجي لضمان مصداقية البيانات. تم جمعُ البيانات من خلال الاستبيانات والمقابلات والملاحظات الصفية .وُ ِّ'زعت الاستبيانات على14 طالبًا، كما أُجريت المقابلات مع الطلاب والمعلمين للحصول على رؤية أعمق حول تجاربهم. أظهرت النتائج أن أنشطة التحدث التلقائية تدعم بشكل كبير قدرة الطلاب علىالاحتفاظ بالمفردات وطلاقة الحديث .وقد أفاد معظم الطلاب بأن هذه الأنشطة تساعدهم على أن يكونوا أكثر ثقة في استخدام الكلمات الجديدة. ومع ذلك، ت م تحديدُ بعض التحديات، مثل صعوبة استرجاع المفردات، وصياغة الجمل، والخوف من ارتكاب الأخطاء .ويلعب المعلمون دورًا رئيسيًا في دعم الطلاب من خلال توفير تمارين مفردات منظمة، وأنشطة تفاعلية، وفرص للتحدث في مواقف واقعية.

وتخلص هذه الدراسة إلى أن التحدث التلقائي يعد أسلوبًا مفيدًا لإثراء المفردات، ولكن نجاحه يعتمدُ على مدى تفاعل الطلاب والاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون. وتوصي النتائج بدمج أساليب التعلم التفاعلي، والتغذية الراجعة المنظمة، وفرص التحدث في بيئات حقيقية لتعزيز اكتساب المفردات. كما يُقترح إجراءُ مزيدٍ من الأبحاث لدراسة التأثيرات طويلة المدى لأنشطة التحدث العفوي على الكفاءة اللغوية الشاملة.