إعداد المواد لمهارة القراءة على أساس فولكلور باستخدام طريقة تعليم الأقران لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة بوني الإسلامية الحكومية

ARABIC:

يمثل انحطاط الأخلاق لدى جيل الشباب مشكلة تعليمية حالية. أما المشكلة في تعليم مهارة القراءة فهي عدم تحقيق النتائج التعليمية المرجوة ووجود تفاوت في مستويات مهارات الطلبة. لذلك، من الضروري توفير مواد تعليمية وطريقة تعليمية مناسبة لمعالجة هذه المشاكل. من خلال دمج القصص المصورة والفولكلور في المواد التعليمية، من المتوقع أن يتم تحسين مهارة القراءة وتحسين الأخلاق. استخدام طريقة تعليم الأقران، من المتوقع أن يسهل الاختلافات في مستويات مهارات الطلبة. تهدف هذه الدراسة إلى إعداد المواد لمهارة القراءة على أساس فولكلور باستخدام طريقة تعليم الأقران لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة بوني الإسلامية الحكومية وكشف صلاحيتها وقياس فعاليتها.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير باستخدام نموذج ADDIE. تم إجراء اختبار المنتج باستخدام تصميم قبل الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة على 25 طالبًا في الفصل الدراسي الخامس في قسم تعليم اللغة العربية في بجامعة بوني الإسلامية الحكومية للعام الدراسي 2024/2025. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والاستبيانات والتوثيق والاختبارات. أساليب تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار الطبيعية، واختبار الفرضية، واختبار الكسب الطبيعي.

أظهرت نتائج البحث أن: 1) عملية إعداد المواد تمت من خلال خمس مراحل، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تشكل النتائج المستخلصة من مرحلتي التحليل والتصميم أساسًا لعملية التطوير. وفي مرحلة التطوير، تم إنتاج مواد على شكل كتاب قصص مصور على أساس فولكلور. تم تطبيق هذا المنتج باستخدام طريقة تعليم الأقران وتقييمه لقياس مدى صلاحيته وفعاليته. 2) صلاحية المواد تم كشفها على أنها صالحة جدا ومناسبة من حيث المادة (94.5٪) والتصميم (88٪) للتنفيذ. 3) فعالية المواد تم قياسها على أنها فعالة بدرجة كافية بنسبة 70٪. أظهرت نتائج اختبار t المقترن وجود زيادة ملحوظة في الدرجات من الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي. هذا يدل على فعالية المواد على أساس فولكلور باستخدام طريقة تعليم الأقران في تحسين مهارة القراءة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة بوني الإسلامية الحكومية.

ENGLISH:

The moral degradation of the younger generation is a current issue in education. Meanwhile, problems in reading skill learning are learning outcomes that do not meet expectations and differences in student skill levels. Therefore, appropriate teaching materials and learning methods are needed to overcome these problems. By integrating illustrated story and folklore into teaching materials, it is hoped that reading skills and moral improvement can be enhanced. The use of peer teaching methods is expected to facilitate differences in students' skill levels. This study aims to develop, validate, and measure the effectiveness of teaching materials for reading skill based on folklore by using peer teaching method for students in the Arabic Language Education Department at the State Islamic Institute of Bone.

The type of research used is Research and Development using the ADDIE model. The product trial was conducted using a one-group pretest-posttest design on 25 fifth-semester students of the Arabic Language Education Department at the State Islamic Institute of Bone for the 2024/2025 academic year. Data collection was conducted through interviews, observations, questionnaires, documentation, and tests. The data analysis techniques used were normality tests, hypothesis tests, and gain normality tests.

The results of this study indicate that 1) The process of designing material was carried out through five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Findings from the analysis and design stages served as the foundation for the development process. During the development stage, an instructional material in the form of an illustrated storybook based on folklore was produced. This product was implemented using the peer teaching method and evaluated to measure its validity and effectiveness. 2) The validity of the teaching materials was assessed as highly valid and highly suitable in terms of content (94.5%) and design (88%) for implementation. 3) The effectiveness of the teaching materials was assessed as sufficiently effective with a score of 70%. The results of the paired-sample t-test showed a significant increase in scores from the pre-test to the post-test. This indicates the effectiveness of the teaching material based on folklore by using the peer teaching method in improving the reading skill of students in the Arabic Language Education Department at the State Islamic Institute of Bone.

INDONESIA:

Degradasi moral generasi muda merupakan masalah pendidikan saat ini. Sedangkan masalah dalam pembelajaran keterampilan membaca adalah hasil belajar yang tidak sesuai harapan dan adanya perbedaan tingkat keterampilan mahasiswa. Oleh karena itu, perlu adanya bahan ajar dan metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasi masalah-masalah tersebut. Dengan mengintegrasikan cerita bergambar dan cerita rakyat dalam bahan ajar diharapkan dapat meningkatkan keterampilan membaca dan perbaikan moral. Penggunaan metode tutor sebaya, diharapkan dapat memfasilitasi perbedaan tingkat keterampilan mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun, memvalidasi, dan mengukur efektivitas bahan ajar keterampilan membaca berdasarkan cerita rakyat dengan menggunakan metode tutor sebaya untuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Negeri Bone.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan menggunakan model ADDIE. Uji coba produk dilakukan dengan one group pretest-posttest design terhadap 25 mahasiswa semester lima Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Negeri Bone tahun akademik 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji hipotesis, dan uji normalitas gain.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Proses penyusunan bahan ajar dilakukan melalui lima tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Temuan dari tahap analisis dan desain menjadi dasar dalam proses pengembangan. Pada tahap pengembangan, dihasilkan sebuah bahan ajar berupa buku cerita bergambar berdasarkan cerita rakyat. Produk ini kemudian diterapkan dengan menggunakan metode tutor sebaya dan dievaluasi untuk mengukur tingkat validitas serta efektivitasnya. 2) Validitas bahan ajar dinilai sangat valid dan sangat layak dari segi materi (94,5%) dan desain (88%) untuk diterapkan, 3) Efektivitas bahan ajar dinilai cukup efektif dengan skor 70%. Hasil uji-t sampel berpasangan menunjukkan adanya peningkatan skor yang signifikan dari pre-test ke post-test. Hal ini menunjukkan adanya efektivitas bahan ajar berdasarkan berdasarkan cerita rakyat dengan menggunakan metode tutor sebaya dalam meningkatkan keterampilan membaca mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Negeri Bone.