The internalization of character education values and the concept of happiness through the short story "Al-Saeed Hasan" by Kamil Kailani: Children's literature study

ABSTRACT

The surge in juvenile delinquency cases proves that character education plays an important role in shaping an individual’s personality. Character education values also contribute an individual’s understanding and creation of happiness. This research aims to (1) present the values of character education in the short story "Al-Saeed Hasan"; (2) describe the concept of happiness in the short story "Al-Saeed Hasan" by Kamil Kailani. The method used in this research was descriptive qualitative. The primary data source in this research was from a short story titled "Al-Saeed Hasan" by Kamil Kailani. Meanwhile, the secondary data sources were references from articles, journals, and other relevant literature to the discussion in this research. The data collection technique used the read and note method. Furthermore, the data were analyzed using the analysis model from Milles and Huberman by conducting data reduction, data presentation, and drawing conclusions. This research found (1) 21 instances of character education values, with 6 religious values, 2 honesty, 2 curiosity, 2 friendliness/communicativeness, 3 love of peace, and 6 responsibility. (2) The concept of happiness was found in 5 instances, with 2 involving knowledge of God and nature, and 3 involving moral actions and affection. Based on the results of the research above, it can be concluded that children's literature is not only used for entertainment but also as an educational tool, such as instilling the values of character education and the concept of happiness for children. Moreover, children's literature can also influence character formation and psychological development in children.

ABSTRAK

Maraknya kasus kenakalan remaja menjadi bukti bahwa pendidikan karakter memegang peran penting dalam membentuk kepribadian seseorang. Nilai pendidikan karakter juga memiliki andil bagi seseorang untuk memahami dan menciptakan sebuah kebahagiaan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) memaparkan nilai-nilai pendidikan karakter dalam cerpen “Al-Saeed Hasan”; (2) mendeskripsikan definisi bahagia dalam cerpen “Al-Saeed Hasan” karya Kamil Kailani. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data primer dalam penelitian ini berasal dari sebuah cerpen berjudul “Al-Saeed Hasan” karya Kamil Kailani. Sedangkan sumber data sekundernya berupa referensi yang berasal dari artikel, jurnal, dan juga literatur-literatur yang relevan dengan pembahasan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan datanya menggunakan metode baca catat. Kemudian, datanya dianalisis dengan model analisis dari Milles dan Huberman dengan melakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menemukan (1) nilai pendidikan karakter sebanyak 21 data dengan rincian 6 nilai religius, 2 jujur, 2 rasa ingin tahu, 2 bersahabat/komunikatif, 3 cinta damai, 6 tanggung jawab. (2) Sedangkan konsep bahagia ditemukan sebanyak 5 data dengan rincian 2 pengetahuan tentang Tuhan dan alam, 3 tindakan moral dan kasih sayang. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa bacaan sastra anak tidak hanya digunakan sebagai hiburan namun juga sebagai sarana edukasi seperti menanamkan nilai pendidikan karakter dan konsep bahagia bagi anak. Lebih dari itu, bacaan sastra anak juga dapat mempengaruhi pembentukan karakter dan perkembangan psikologi pada anak.

مستخلص البحث

إن ارتفاع حالات جنوح الأحداث دليل على أن تربية الشخصية تلعب دوراً مهماً في تشكيل شخصية الإنسان. كما أن قيمة تربية الشخصية تسهم أيضًا في فهم الإنسان لشخصيته وتكوينها وإكسابه السعادة. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف قيم تربية الشخصية في القصة القصيرة ”السعيد حسن“؛ (2) وصف تعريف السعادة في القصة القصيرة ”السعيد حسن“ لكامل كيلاني. المنهج في هذا البحث هو المنهج الوصفي الكيفي. ويأتي مصدر البيانات الأولية في هذا البحث من قصة قصيرة بعنوان ”السعيد حسن“ للكاتب كامل كيلاني. في حين أن مصادر البيانات الثانوية هي مراجع من المقالات والمجلات والأدبيات ذات الصلة بالمناقشة في هذه الدراسة. استخدم أسلوب جمع البيانات أسلوب القراءة والكتابة. بعد ذلك، تم تحليل البيانات باستخدام نموذج التحليل الخاص بميليس وهوبرمان من خلال اختزال البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. وقد توصلت هذه الدراسة إلى (1) 21 قيمة من قيم التربية الشخصية بتفاصيل 6 قيم دينية، و2 قيم الصدق، و2 قيم الفضول، و2 قيم الود/التواصل، و3 قيم محبة السلام، و6 قيم المسؤولية. (2) بينما وجد أن مفهوم السعادة قد بلغ 5 بيانات بتفاصيل 2 معرفة الله والطبيعة، 3 الأعمال الأخلاقية والرحمة. استنادًا إلى نتائج البحث أعلاه، يمكن استنتاج أن قراءة أدب الأطفال لا تُستخدم كوسيلة للتسلية فحسب، بل كوسيلة للتربية مثل غرس قيمة تربية الشخصية ومفهوم السعادة لدى الأطفال. وعلاوة على ذلك، يمكن أن تؤثر قراءة أدب الأطفال أيضًا على بناء الشخصية والنمو النفسي لدى الأطفال.