Implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila: Studi kasus pada Sekolah Dasar Islam Baitul Makmur Malang

INDONESIA:

Pendidikan di Indonesia telah melalui berbagai proses pengembangan, termasuk pengembangan kurikulum. Program P5 merupakan program baru yang diterapkan dalam dunia pendidikan Indonesia. Selain itu, tidak semua guru memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk menerapkan P5 secara efektif terutama di jenjang Sekolah Dasar (SD). Tujuan pada penelitan ini yaitu menganalisis persepsi lembaga sekolah maupun guru mengenai P5 dan menelaah kendala serta pelaksanaannya selama 1 tahun di SDI Baitul Makmur Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tekanik wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini juga melakukan pengecekan keabsahan dengan (1) ketekunan pengamatan, (2) triangulasi, dan (3) uji comfirmability. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kegiatan P5 di SDI Baitul Makmur sudah menunjukkan langkah awal yang baik, tetapi perlu peningkatan dalam aspek modul, pengelolaan, fasilitas, dan evaluasi. Untuk mencapai pelaksanaan P5 yang lebih sesuai, SDI Baitul Makmur perlu menyempurnakan dukungan fasilitator, menyesuaikan modul, serta melakukan evaluasi dan tindak lanjut yang berkesinambungan. Meskipun begitu, pelaksanaan kegiatan P5 sudah berdampak positif bagi peserta didik.Secara keseluruhan, kegiatan P5 di SDI Baitul Makmur masih memiliki beberapa kendala dan belum sepenuhnya sesuai dengan tujuan ideal P5 dalam Kurikulum Merdeka. Kendala tersebut meliputi (1) kurangnya pemahaman tentang P5, (2) penyiapan ekosistem sekolah, (3) kurangnya partisipasi tim fasilitator, (4) penggunaan modul, (5) pengelolaan P5 yang belum terarah dan kurangnya fasilitas, (6) evaluasi kegiatan.

ENGLISH:

Education in Indonesia has gone through various development processes, including curriculum development. The P5 program is a new initiative implemented in Indonesian education. However, not all teachers possess adequate knowledge and skills to implement P5 effectively, especially at the elementary school level. The aim of this research is to analyze the perceptions of schools and teachers regarding P5 and to examine the challenges and its implementation over the course of one year at SDI Baitul Makmur Malang. This study uses a qualitative case study approach. Data collection techniques included interviews, observation, and documentation. The research also conducted validity checks through (1) persistent observation, (2) triangulation, and (3) confirmability testing. The results of the study show that the P5 activities at SDI Baitul Makmur have made a good start but need improvement in aspects such as modules, management, facilities, and evaluation. To achieve a more appropriate implementation of P5, SDI Baitul Makmur needs to improve facilitator support, adjust the modules, and carry out continuous evaluation and follow-up actions. Nevertheless, the implementation of P5 has had a positive impact on students. Overall, P5 activities at SDI Baitul Makmur still face several challenges and have not yet fully aligned with the ideal objectives of P5 in the Merdeka Curriculum. These challenges include (1) a lack of understanding of P5, (2) preparation of the school ecosystem, (3) insufficient participation from the facilitator team, (4) use of the module, (5) management of P5 that is still unclear and lacks facilities, and (6) activity evaluation.

ARABIC:

لقد مر التعليم في إندونيسيا بعمليات تطوير مختلفة، بما في ذلك تطوير المناهج الدراسية. يعد برنامج مشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا برنامجًا جديدًا تم تنفيذه في عالم التعليم الإندونيسي. بالإضافة إلى ذلك، ليس لدى جميع المعلمين المعرفة والمهارات الكافية لتنفيذ مشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا بشكل فعال، وخاصة على مستوى المدرسة الابتدائية. الهدف من هذه الدراسة هو تحليل تصورات المؤسسات المدرسية والمعلمين فيما يتعلق بمشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا وفحص العقبات وتنفيذه لمدة عام واحد في مدرسة بيتول ماكمور الابتدائية في مالانج. تعتمد هذه الدراسة على منهج دراسة الحالة النوعية. ويتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. كما أجرت هذه الدراسة أيضًا اختبارات صحة باستخدام (1) العناية الملاحظة، (2) التثليث، و(3) اختبارات التأكيد. تظهر نتائج الدراسة أن مشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا في مدرسة بيتول ماكمور الابتدائية قد أظهر خطوات أولية جيدة، لكنه يحتاج إلى تحسين في جوانب الوحدات والإدارة والمرافق والتقييم. من أجل تحقيق تنفيذ أكثر ملاءمة لمشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا، تحتاج مدرسة بيتول ماكمور الابتدائية إلى تحسين دعم الميسرين، وتعديل الوحدات، وإجراء التقييم المستمر والمتابعة. ومع ذلك، كان لتنفيذ مشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا تأثير إيجابي على الطلاب. بشكل عام، لا يزال مشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا في مدرسة بيتول ماكمور الابتدائية يواجه العديد من العقبات ولا يتوافق تمامًا مع الأهداف المثالية لمشروع بانكاسيلا. مشروع تعزيز ملف الطالب في المنهج المستقل. تشمل هذه العقبات (1) عدم الفهم بشأن مشروع تعزيز ملف تعريف الطالب بانكاسيلا، (2) إعداد النظام البيئي للمدرسة، (3) عدم مشاركة فريق الميسر، (4) استخدام الوحدات، (5) إدارة المشروع. مشروع تعزيز ملف الطالب بانكاسيلا والذي لم يتم التركيز عليه بعد ويفتقر إلى المرافق، (6) تقييم النشاط.