Manajemen kurikulum tahfidz Al-Qur`an dalam mengembangkan karakter religius peserta didik di Pusat Kegiatan Masyarakat MADINA Ibnu Katsir Jember

INDONESIA:

Manajemen kurikulum memiliki peranan yang sangat penting di dalam pelaksanaan pendidikan supaya dapat mencapai target yang diharapkan secara tepat. Manajemen kurikulum harus sistem pengelolaannya kooperatif, komperhensif, dan sistematis dalam rangka mewujudkan ketercapaian target kurikulum, Manajemen Kurikulum Tahfidz Al-Qur`an yang ada di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat MADINA Ibnu Katsir Jember memiliki tujuan supaya peserta didiknya belajar membaca dan menghafal Al-Qur`an dengan baik, sebagai modal awal di masa yang akan datang dan juga menjadi pedoman hidupnya di dunia maupun akhirat . Menghafal al-qur`an juga sejalan merupakan salah satu dari langkah tercapainya tujuan pendidikan Nasional, Nilai-nilai karakter yang terdapat di dalam al-qur`an akan mengarahkan generasi yang baik budi pekertinya, di dalam pembelajaran tahsin dan tahfidz al-Qur`an terdapat kunci sukses yang bisa diterapkan seperti disiplin, rajin, tekun, ikhlas, istiqomah dan sabar yang bisa diwujudkan dengan peran nyata seperti keteladanan, pembiasaan dan pembentukan lingkungan.

Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi lapangan. Teknik pengumpulan data yang diperoleh di dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data dengan melakukan triangulasi data, dengan mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Desain Manajemen kurikulum tahfidz al-qur`an dalam mengembangkan karakter religius peserta didik di PKBM dibentuk oleh tim inti dari utusan yayasan Ibnu Katsir dengan ketentuan (a) menetapkan tujuan. (b) menentukan isi kurikulum (c) menentukan metode pembelajaran (d) menentukan kalender akademik (e) Menyusun jadwal pembelajaran (f) menentukan media penunjang pembelajaran (g) menentukan evaluasi. (2) Pelaksanaan kurikulum tahfidz al-Qur`an di PKBM MADINA Ibnu Katsir meliputi : (a) pembagian tugas mengajar (b) Penggunaan metode pembelajaran tahfidz al-qur`an.(c) pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendahuluan, kegiatan inti dan penutup (d) dokumen penunjang pembelajaran tahfidz (e) nilai-nilai karakter religius yang ingin diterapkan (f) strategi pelaknsanan pembentukan karakter religius : keteladanan, pembiasaan, dan nasehat (3) Evaluasi kurikulum dalam mengembangkan karakter religius peserta didik dilakukan dengan cara : a. Evaluasi dan menyusun strategi untuk meningkatkan program tahfidz tahfidz. 1) Evaluasi Tahunan (Raker) 2) Evaluasi kompetensi guru. 3) Evaluasi kemampuan peserta didik. 4)Evaluasi Sarana Prasaranan pendukung. b. Evaluasi pembelajaran tahfidz Al-Qur`an. 1).evaluasi harian, 2) evaluasi pekanan, 3) evaluasi bulanan, 4) evaluasi juz`iyyah, 5) evaluasi tengah semester, 6) evaluasi semesteran, 7) evaluasi tahunan, 8) evaluasi ujian tahfidz kubro (UTK) dan Zahrowayn, 9) Uji Publik 10) Wisuda Hafidz. c. Evaluasi pengembangan karakter religius 1) Mutaba`ah harian (Controlling) 2) Absen kegiatan selama di sekolah. 3) Rapat pekanan. 4) Laporan pertanggung jawaban tahunan.5) Kegiatan upgrading guru.(5) Faktor Pendukung (a) Lingkungan dan Orang tua (6) Faktor Penghambat (a) kurangnya dukungan orang tua (b) penggunaan gadget tanpa bimbingan dan batasan waktu.

ENGLISH:

Curriculum management has a very important role in the implementation of education in order to achieve the expected targets appropriately. Curriculum management must be cooperative, comprehensive, and systematic in order to realize the achievement of curriculum targets. Tahfidz Al-Qur`an Curriculum Management in MADINA Community Learning Center Ibnu Katsir Jember has the goal that students learn to read and memorize the Qur`an properly as an initial capital in the future and also become a guide to their life in the world and the hereafter. Memorizing the Qur'an is also in line is one of the steps to achieve the goals of National education, The character values contained in the Qur'an will direct a generation of good character, In learning tahsin and tahfidz al-Qur'an, there are keys to success that can be applied, such as discipline, diligence, sincerity, istiqomah and patience that can be realized with a real role such as exemplary, habituation and environmental formation.

The research method used is using qualitative methods with the type of field study research. Data collection techniques were obtained in this study through observation, interviews, and documentation. While analyzing the data by triangulating the data, reducing the data, presenting the data, and concluding the data.

The results of this study indicate that (1) the design of the tahfidz al-qur`an curriculum management in developing the religious character of students in PKBM is formed by a core team of delegates from the Ibnu Katsir foundation with the provisions of (a) setting goals. (b) determine the content of the curriculum (c) determine the learning method (d) determine the academic calendar (e) Develop a learning schedule (f) determine the media supporting learning (g) determines the evaluation. (2) Implementation of the curriculum tahfidz al-Qur`an in PKBM MADINA Ibnu Katsir includes: (a) division of teaching duties; (b) use of learning methods tahfidz al-qur`an. (c) implementation of learning activities introduction, core and closing activities (d) tahfidz learning support documents (e) religious character values to be applied; (f) implementation strategies religious character formation: exemplary, habituation, and advice. 3) Evaluation of the curriculum in developing students' religious character is carried out by: a. evaluating and developing strategies to improve the tahfidz tahfidz program. 1) Annual evaluation (Raker) 2) Evaluation of teacher competence. 3) Evaluation of students' abilities. 4) Evaluation of supporting infrastructure. b. Evaluation of Qur'an tahfidz learning. 1). daily evaluation, 2) weekly evaluation, 3) monthly evaluation, 4) juz`iyyah

ARABIC:

إن عملية إدارة المناهج لها دور مهم جداً في تنفيذ التعليم حتى يتمكن من تحقيق الأهداف المتوقعة بدقة يجب أن يكون لإدارة المناهج نظام إدارة تعاوني وشامل ومنهجي لتحقيق تحقيق أهداف المناهج، وتهدف إدارة مناهج تحفيز القرآن في مركز أنشطة التعلم المجتمعي بمدينة ابن كاتسير جمبر إلى أن يتعلم الطلاب القراءة وحفظ القرآن جيدًا، كرأس مال أولي في المستقبل وأيضًا كدليل للحياة في هذا العالم والآخرة. كما أن حفظ القرآن يتماشى مع إحدى خطوات تحقيق هدف التربية الوطنية. إن القيم الشخصية الواردة في القرآن ستوجه جيلاً يتمتع بشخصية جيدة، وفي تعلم التحسن والتحفيدات القرآنية هناك مفاتيح للنجاح يمكن تطبيقها مثل الانضباط والاجتهاد والمثابرة والإخلاص الاستيقومة والصبر والتي يمكن تحقيقها بأدوار حقيقية مثل القدوة والتعود والتكوين البيئي

طريقة البحث المستخدمة هي استخدام الأساليب النوعية مع هذا النوع من أبحاث الدراسة الميدانية. تقنيات جمع البيانات التي تم الحصول عليها في هذا البحث من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وفي الوقت نفسه، يتضمن تحليل البيانات تثليث البيانات، وتقليل البيانات، وتقديم البيانات، والاستنتاج

تظهر نتائج هذه الدراسة أن (1) تصميم إدارة منهج تحفيظ القرآن الكريم في تطوير الشخصية الدينية للطلاب في هيئة الأنشطة التعليم المجتمعهيئة الأنشطة التعليم المجتمع مدينة ابن كثير تم تشكيله بواسطة فريق أساسي من ممثلي مؤسسة ابن كثير وفقًا للشروط التالية: (أ) تحديد الأهداف. (ب) تحديد محتوى المنهج (ج) تحديد طرق التعليم (د) تحديد التقويم الأكاديمي (هـ) إعداد جدول التعلم (و) تحديد وسائل دعم التعلم (ز) تحديد التقييم. (2) تنفيذ منهج تحفيظ القرآن الكريم في هيئة الأنشطة التعليم المجتمع مدينة ابن كثير يشمل: (أ) توزيع مهام التدريس (ب) استخدام طرق تعليم تحفيظ القرآن الكريم. (ج) تنفيذ أنشطة التعلم التمهيدية، الأنشطة الأساسية والختامية (د) الوثائق الداعمة للتعلم التحفيظ (هـ) القيم الدينية التي يراد تطبيقها (و) استراتيجيات تنفيذ تشكيل الشخصية الدينية: القدوة، التكرار، والنصيحة (3) يتم تقييم المنهج في تطوير الشخصية الدينية للطلاب من خلال: أ. التقييم ووضع استراتيجيات لتحسين برنامج التحفيظ. 1) التقييم السنوي (اجتماع العمل) 2) تقييم كفاءة المعلمين. 3) تقييم قدرة الطلاب. 4) تقييم وسائل الدعم.