Pengaruh self control dan dukungan sosial terhadap academic burnout pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2023 UIN Malang

INDONESIA

Mahasiswa kedokteran menghadapi tekanan akademik tinggi akibat beban studi yang kompleks, tuntutan evaluasi ketat, serta jadwal belajar yang padat. Tekanan ini dapat memicu academic burnout, yang ditandai dengan kelelahan emosional, sinisme terhadap studi, dan menurunnya rasa kompetensi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self control dan dukungan sosial terhadap academic burnout pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2023 UIN Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan analisis regresi linear berganda. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling, dengan jumlah populasi sebanyak 61 mahasiswa yang merupakan seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2023 UIN Malang. Alat ukur dalam penelitian ini terdiri dari tiga skala yang disusun oleh peneliti sendiri, yaitu skala academic burnout berdasarkan teori Schaufeli (2022), skala self control berdasarkan teori Averill (1973), dan skala dukungan sosial berdasarkan teori Sarafino (2011).

Hasil analisis menunjukkan bahwa self control (B = -0,355, p = 0,004) dan dukungan sosial (B = -0,241, p = 0,006) memiliki pengaruh negatif yang signifikan terhadap academic burnout. Semakin tinggi self control dan dukungan sosial, maka semakin rendah tingkat academic burnout yang dialami mahasiswa.Uji F menunjukkan adanya pengaruh simultan yang signifikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,253, yang berarti self control dan dukungan sosial berkontribusi sebesar 25,3% dalam mempengaruhi tingkat academic burnout pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2023 UIN Malang.
 
ENGLISH

Medical students face high academic pressure due to complex study loads, rigorous evaluation demands, and tight study schedules. This pressure can trigger academic burnout, which is characterized by emotional exhaustion, cynicism towards studies, and a decreased sense of academic competence. This study aims to analyze the effect of self-control and social support on academic burnout in students of the 2023 Medical Education Study Program of UIN Malang.

This study uses a quantitative method with multiple linear regression analysis. The sampling technique uses total sampling, with a population of 61 students who are all students of the 2023 Medical Education Study Program of UIN Malang. The measuring tools in this study consist of three scales compiled by the researcher himself, namely the academic burnout scale based on Schaufeli's theory (2022), the self-control scale based on Averill's theory (1973), and the social support scale based on Sarafino's theory (2011).

The results of the analysis showed that self-control (B = -0.355, p = 0.004) and social support (B = -0.241, p = 0.006) had a significant negative influence on academic burnout. The higher the self-control and social support, the lower the level of academic burnout experienced by students. The F test showed a significant simultaneous influence with a significance value of 0.000 and a coefficient of determination (R²) of 0.253, which means that self-control and social support contributed 25.3% in influencing the level of academic burnout in students of the 2023 Medical Education Study Program of UIN Malang.

ARABIC

يواجه طلاب الطب ضغوطا أكاديمية عالية بسبب أعباء الدراسة المعقدة ومتطلبات التقييم الصارمة والجداول الدراسية الضيقة. يمكن أن يؤدي هذا الضغط إلى الإرهاق الأكاديمي، والذي يتميز بالإرهاق العاطفي، والسخرية من الدراسات، وانخفاض الشعور بالكفاءة الأكاديمية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير ضبط النفس والدعم الاجتماعي على الإرهاق الأكاديمي لدى طلاب برنامج دراسة التعليم الطبي لعام 2023 في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، ملنج.

تستخدم هذه الدراسة طريقة كمية مع تحليل الانحدار الخطي المتعدد. تستخدم تقنية أخذ العينات الكلية، حيث يبلغ عدد طلابها 61 طالبا وجميعهم طلاب برنامج دراسة التعليم الطبي لعام 2023 في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، ملنج. تتكون أدوات القياس في هذه الدراسة من ثلاثة مقاييس جمعها الباحث نفسه، وهي مقياس الإرهاق الأكاديمي القائم على نظرية شوفلي (2022)، ومقياس ضبط النفس القائم على نظرية أفريل (1973)، ومقياس الدعم الاجتماعي القائم على نظرية سارافينو (2011).

أظهرت نتائج التحليل أن ضبط النفس (ب = -0.355، ص = 0.004) والدعم الاجتماعي (ب = -0.241، ص = 0.006) كان لهما تأثير سلبي كبير على الإرهاق الأكاديمي. كلما زاد ضبط النفس والدعم الاجتماعي ، انخفض مستوى الإرهاق الأكاديمي الذي يعاني منه الطلاب. أظهر اختبار F تأثيرا متزامنا معنويا بقيمة دلالة 0.000 ومعامل تحديد (R²) قدره 0.253، مما يعني أن ضبط النفس والدعم الاجتماعي ساهما بنسبة 25.3٪ في التأثير على مستوى الإرهاق الأكاديمي لدى طلاب برنامج دراسة التعليم الطبي لعام 2023 في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، ملنج.