دور الأنشطة اللغوية لتنمية الشخصية المعتدلة لدى طلبة معهد الـمحبين طوبان

ARABIC:

الظاهرة المزعجة التي يشهدها المجتمع حاليا هي انحطاط الشخصية وزيادة حوادث الشجار والتنمر بين جيل الشباب. وفي محاولة لمقاومة هذا السلوك السلبي، يطبق معهد المحبين طوبان الأنشطة اللغوية كإحدى الاستراتيجيات لتنمية الشخصية المعتدلة.

يهدف هذا البحث (1) لوصف الأنشطة اللغوية لتنمية الشخصية المعتدلة لطلبة معهد المحبين طوبان. (2) لتحليل العوامل الداعمة والمعوقة في الأنشطة اللغوية.(3) لتحليل الاستراتيجيات لتنمية الشخصية المعتدلة من خلال الأنشطة اللغوية في معهد المحبين. يستخدم هذا البحث المدخل الكيفي ونوع البحث المستخدم هو دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام تقنيات التحليل النوعي لمايلز وهوبرمان يعني تصنيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

ونتائج هذا البحث هي: (1) الأنشطة اللغوية لتنمية الشخصية المعتدلة لدى طلبة: (أ) الخطابة العربية تنمي قيم التسامح والوطنية ونبذ العنف. ب) المناظرة العربية تنمي قيم الوطنية والتسامح ونبذ العنف. (ج) الزخرفة تنمي قيم استلام الثقافة المحلية وحب الوطن. (د) المسرحية العربية تنمي قيم التسامح والوطنية. (هـ) الطبخ العربي ينمي قيم استلام الثقافة المحلية وحب الوطن. (2) العوامل الداعمة الداخلية: دور المدير والمعلمين، دافغية الطلبة ومشاركتهم والأساليب القائمة على التعاوني. العوامل الداعمة الخارجية: البيئة الداعمة والوصول إلى المصادر التعليمية. أما العوامل المعوقة الداخلية: قدرات الطلبة المختلفة، عدم خطط عملية التعليم، والوقت المحدودة. (3) استراتيجية تنمية الشخصية المعتدلة لدى طلبة من خلال الأنشطة اللغوية تتم على ثلاث مراحل. (أ) مرحلة غرس القيم باالتنشئة الاجتماعية لرؤية ورسالة المعهد من خلال نشرة قبول الطلبة الجدد، والموقع الإلكتروني، وبرنامج التعارف للطلبة الجدد ولوائح المعهد. (ب) مرحلة التعويد السلوكي مع برنامج الأنشطة اللغوية واستراتيجية ممارسة الأنشطة اللغوية. (ج) مرحلة إعطاء القدوة من خلال القدوة والتعود. وبشكل عام، فإن الأنشطة اللغوية في المعهد المحبين طوبان لا تعمل كوسيلة لتحسين المهارات اللغوية فحسب، بل إنها أيضًا جهد لتشكيل الشخصية المعتدلة يتوقع منها أن تساهم في الحياة المجتمعية. ويتجلى ذلك من خلال موقف الطلاب الذين يحترم بعضهم البعض في الحياة اليومية.

ENGLISH:

The current disturbing phenomenon in society is the decline in character and the increase in acts of fighting and bullying among the younger generation. In an effort to counteract this negative behavior, Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tuban implements language activities as one strategy to foster moderate character.

This study aims to (1) Describe activities that can foster moderate character in students, (2) Analyze supporting and inhibiting factors in language activities, (3) Analyze strategies to foster moderate character in students through language activities at Al-Muhibbin Islamic Boarding School. This study uses a qualitative approach with a case study research type. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out using Miles and Huberman's qualitative analysis techniques including data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study show that: (1) Language activities that can foster moderate character in students are (a) Arabic speech fosters values of tolerance, nationalism and anti-violence. (b) Arabic debate fosters values of nationalism, tolerance and anti-violence. (c) Carving Art fosters accommodative values towards local culture and love of the homeland. (d) Arabic drama fosters tolerance and nationalism values. (e) Cooking in Arabic fosters accommodative values towards local culture and love of the homeland. (2) Internal supporting factors: the role of caregivers and teachers, motivation and participation of students and collaborative-based methods. While external supporting factors: a supportive environment and access to learning resources. Meanwhile, internal inhibiting factors: variations in student abilities, the absence of lesson plans and time constraints. (3) The strategy for fostering moderate character of students through language activities is carried out in three stages. (a) The value transformation stage with the socialization of the vision and mission of the Islamic boarding school through brochures for accepting new students, the Islamic boarding school website, new student ta'aruf events and Islamic boarding school regulations. (b) The value transaction stage with the language activity program and language activity training strategy. (c) The value internalization stage with role models and habits. Overall, language activities at Al-Muhibbin Tuban Islamic Boarding School not only function as a means of improving language skills, but also as an effort to form moderate characters that are expected to contribute to community life. This is evidenced by the attitude of students who respect each other in everyday life.

INDONESIA:

Fenomena terkini yang meresahkan di masyarakat adalah menurunnya karakter dan meningkatnya tindakan perkelahian serta perundungan di kalangan generasi muda. Dalam upaya menangkal perilaku negatif tersebut, Pesantren Al-Muhibbin Tuban menerapkan kegiatan kebahasaan sebagai salah satu strategi untuk menumbuhkan karakter moderat.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan kegiatan yang dapat menumbuhkan karakter moderat santri, (2) Menganalisis faktor pendukung dan penghambat kegiatan kebahasaan, (3) Menganalisis strategi untuk menumbuhkan karakter moderat santri melalui kegiatan kebahasaan di Pesantren Al-Muhibbin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis kualitatif Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kegiatan kebahasaan yang dapat menumbuhkan karakter moderat santri adalah (a) Pidato bahasa Arab menumbuhkan nilai toleransi, nasionalisme dan antikekerasan. (b) Debat bahasa Arab menumbuhkan nilai nasionalisme, toleransi dan antikekerasan. (c) Seni Ukir menumbuhkan nilai akomodatif terhadap budaya lokal dan cinta tanah air. (d) Drama bahasa Arab menumbuhkan nilai toleransi dan nasionalisme. (e) Memasak berbahasa Arab menumbuhkan nilai akomodatif terhadap budaya local dan cinta tanah air. (2) Faktor pendukung internal: peran pengasuh dan guru, motivasi dan partisipasi santri dan metode berbasis kolaboratif. Sedangkan faktor pendukung eksternal: lingkungan yang mendukung dan akses sumber belajar. Adapun faktor penghambat internal: variasi kemampuan santri, tidak adanya RPP dan keterbatasan waktu. (3) Strategi penumbuhan karakter moderat santri melalui kegiatan kebahasaan dilakukan dengan tiga tahap. (a) Tahap tranformasi nilai dengan Sosialisasi visi dan misi pesantren melalui brosur penerimaan santri baru, website pesantren, acara ta’aruf santri baru dan Peraturan pesantren. (b) Tahap transaksi nilai dengan Program kegiatan kebahasaan dan Strategi latihan kegiatan kebahasaan. (c) Tahap traninternalisasi nilai dengan Keteladanan dan Pembiasaan. Secara keseluruhan, kegiatan kebahasaan di Pesantren Al-Muhibbin Tuban tidak hanya berfungsi sebagai sarana peningkatan kemampuan berbahasa, tetapi juga sebagai salah satu upaya untuk membentuk karakter moderat yang diharapkan dapat memberikan sumbangsih dalam kehidupan bermasyarakat. Hal ini dibuktikan dengan sikap santri yang saling menghargai satu sama lain dalam keseharian.