Pengembangan media evaluasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial berbasis autoplay untuk persiapan ujian akhir Ma’arif di MINU Pucang Sidoarjo

INDONESIA:

Salah satu masalah pokok dalam pembelajaran pada pendidikan formal (sekolah) dewasa ini adalah masih rendahnya daya serap peserta didik. Hal ini Nampak rerata hasil belajar peserta didik yang senantiasa masih sangat memprihatinkan. Untuk meningkat prestasi siswa, tentunya seorang guru juga harus melakukan inovasi-inovasi dalam pembelajaran. Karena dengan meningkatnya prestasi siswa, maka kualitas lulusan yang dikeluarkan oleh sekolah juga akan meningkat. Di MINU Pucang Sidoarjo, belum menerapkan sistem media evaluasi interaktif yang dapat menarik minat siswa, karena sistem evaluasinya hanya menggunakan buku-buku soal yang cenderung monoton. Oleh karena itu peneliti tergerak untuk membuat sebuah media evaluasi belajar ilmu pengetahuan sosial berbasis autoplay dengan membuat bank soal dapat yang digunakan untuk menunjang persiapan ujian akhir ma’arif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Menghasilkan produk evaluasi belajar IPS berbasis Autoplay. (2) Menjelaskan validitas dan tingkat kemenarikan penggunaan media evaluasi belajar IPS berbasis Autoplay di MINU Pucang Sidoarjo Porong Sidoarjo. (3) Menjelaskan pengaruh penggunaan media evaluasi belajar berbasis Autoplay dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MINU Pucang Sidoarjo.

Metode Penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Dengan menggunakan model ADDIE. Prosedur penelitian ini meliputi lima tahap yaitu (1) Analisis SK, KD, dan Indikator. (2) Desain kerangka media dan pengumpulan data. (3) Pengembangan media. (4) Impelementasi/penerapan media evaluasi belajar. (5) Evaluasi dari pengembangan produk.

Hasil dari penelitian pengembangan ini menunjukkan pada kriteria valid dengan hasil dari ahli materi prosentase 83%, validasi desain media dengan prosentase 81% dan validasi guru mata pelajaran dengan prosentase 88%. Hasil uji coba pengembangan media evaluasi belajar berbasis Autoplay ini memiliki tingkat kemenarikan yang tinggi berdasarkan hasil penilaian uji coba lapangan yakni siswa kelas VI Hidrogen terhadap media evaluasi belajar mencapai 88%. Rata-rata perolehan hasil belajar pada tes pada kelas eksperimen sebesar 89,69 dan kelas kontrol 69,42. Ada perbedaan yang cukup signifikan perolehan rata-rata nilai dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.

ENGLISH:

One of the base learning problems in formal institution (school) nowadays is students’ low understanding. This can be seen from students’ averages of learning result which relatively concerns. In order to increase students’ achievement, the teacher should elaborate numbers of innovations through learning. By the increase of students’ achievement, graduate’s quality of particular schools will also increase. MINU Pucang Sidoarjo does not apply interactive media evaluation system which is able to attract students interest since evaluation system only uses monotonous question books.

This analysis aims to: (1) Produce learning evaluation Social Science with Autoplay based. (2) Explain validity and level interesting in using eavaluation media Social Science withAutoplay based on MINU PucangSidoarjoPorongSidoarjo. (3) Explain the influence of evaluation media learning Autoplay based to increase students’ learning result in subject Social Science in MINU PucangSidoarjo.

Method used in this analysis is Research and Development using ADDIE. Analysis procedures include several steps (1) Analysis of SK, KD, and Indicator. (2) Media design and collecting data. (3) Media development. (4) Implementation media evaluation learning. (5) Evaluation of product development.

The result of this analysis shows up that in valid criteria with the result from 83% material, 81% media design validity, 88% subject teacher 88%. Result of the experiment evaluation media Autoplay based learning has high interesting level based on experimental assessment that is students of VI Hidrogen to media evaluation earning attains 88%. Average of achievement result through test in experimental classis 89,69 and of controlled class attain 69,42. There is a significance difference of average achievement score from both experimental class and controlled class.