The effectiveness of ChatGPT as a revising and editing tool on students’ writing performance

ENGLISH:

Writing in English is essential for students, especially when they want to continue at a higher educational level where academic writing is ordinary. Technological advancement creates new tools, like artificial intelligence (AI), one of the developed AI devices is ChatGPT. Its ability to emulate human writing is valuable for improving student writing. This study aims to evaluate the effectiveness of ChatGPT as a revising and editing tool on students’ writing performance. The subjects of this study are eleventh-grade students from MAN 1 Jembrana.

This research used a quasi-experimental study. The data were from the pre-test and post-test of 24 students from the control group and 21 students from the experimental group. The treatments were given thrice weekly, and the study was conducted in four weeks. The experimental group received feedback from ChatGPT, while the control group received feedback from the teacher. Students were allowed to use three specific prompts when utilizing ChatGPT.

The results revealed that ChatGPT, as a revising and editing tool, is effective in enhancing students’ writing performance. Therefore, Hα is accepted. Both of experimental group and control group showed improvement. Even though the independent sample t-test indicated no significant difference between the experimental and control group, students from both groups got increased scores in content, organization, grammar, vocabulary, and mechanics. The experimental group results indicated that students mainly use ChatGPT to give comments and suggestions about their language components during the editing and revising process. Besides, teachers from the control group gave students feedback in the form of oral and written feedback, primarily written. Therefore, ChatGPT feedback can be a supplementary tool for supporting teacher feedback during EFL students’ revising and editing process and help them improve their writing skills.

INDONESIA:

Menulis dalam bahasa Inggris memiliki peran penting bagi siswa, terutama ketika mereka ingin melanjutkan ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Dengan demikian, menulis dalam bidang akademis adalah hal yang biasa dan akan sering mereka lakukan. Kemajuan teknologi menciptakan perangkat-perangkat baru, contohnya adalah kecerdasan buatan (AI). Salah satu perangkat AI yang sudah dikembangkan adalah ChatGPT. Kemampuan ChatGPT dalam meniru tulisan manusia sangat berharmanfaat dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas ChatGPT sebagai alat revisi dan pengeditan hasil tulisan siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas sebelas dari MAN 1 Jembrana.

Penelitian merupakan penelitian quasi eksperimen. Data diperoleh dari pre-test dan post-test 24 siswa kelompok kontrol dan 21 siswa kelompok eksperimen. Treatment diimplementasikan sebanyak tiga kali seminggu, sementara penelitian dilaksanakan dalam empat minggu. Kelompok eksperimen mendapat feedback dari ChatGPT, sedangkan kelompok kontrol mendapat feedback dari guru. Siswa diizinkan menggunakan tiga perintah khusus saat menggunakan ChatGPT.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ChatGPT, sebagai alat revisi dan pengeditan, efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa. Oleh karena itu, Hα diterima. Baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol memperlihatkan bahwa adanya peningkatan skor. Meskipun uji-t sampel independen menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, skor siswa dari kedua kelompok mengalamipeningkatan dalam hal konten, organisasi, tata bahasa, kosa kata, dan mekanik. Hasil dari kelompok eksperimen menunjukkan bahwa siswa kebanyakan menggunakan ChatGPT untuk memberikan komentar dan saran tentang komponen Bahasa pada tulisan mereka dalam proses pengeditan dan revisi. Selain itu, guru dari kelompok kontrol memberikan umpan balik kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan, utamanya tulisan. Oleh karena itu, umpan balik ChatGPT dapat menjadi pendukung umpan balik guru selama proses revisi dan pengeditan siswa EFL dan membantu mereka meningkatkan keterampilan menulis mereka.

ARABIC:

الكتابة باللغة الإنجليزية لها دور مهم للطلاب، خاصة عندما يرغبون في الاستمرار إلى مستوى أعلى من التعليم. وبالتالي فإن الكتابة في المجال الأكاديمي أمر طبيعي وسيفعلونه في كثير من الأحيان. أدى التقدم التكنولوجي إلى ظهور أجهزة جديدة، ومن أمثلة ذلك الذكاء الاصطناعي. ومن أجهزة الذكاء الاصطناعي التي تم تطويرها هي الجات جفت. قدرة جات جفت على تقليد الكتابة البشرية مفيدة جدًا في تحسين قدرات الطلاب على الكتابة. يهدف هذا البحث إلى تقييم فاعلية الجات جفت كأداة لمراجعة وتحرير كتابات الطلاب. كان موضوع هذا البحث طلاب الصف الحادي عشر من مدرسة نيجيري ١ جمبرانا.

البحث هو بحث شبه تجريبي. البيانات التي تم الحصول عليها من الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وكان هناك أربعة وعشرون طالبا في المجموعة الضابطة وواحد وعشرون طالبا في المجموعة التجريبية. تم تنفيذ العلاج ثلاث مرات في الأسبوع، في حين تم تنفيذ البحث في أربعة أسابيع. تلقت المجموعة التجريبية التغذية الراجعة من المعلمين، بينما تلقت المجموعة الضابطة التغذية الراجعة من المعلم. يُسمح للطلاب باستخدام ثلاثة أوامر خاصة عند استخدام جات جفت.

وتشير نتائج هذا البحث إلى أن الجات جفت، كأداة للمراجعة والتحرير، فعالة في تحسين قدرات الطلاب على الكتابة. وعليه يتم قبول الفرضية البديلة. أظهرت كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة زيادة في الدرجات. وعلى الرغم من أن اختبار أ)ت(للعينة المستقلة لم يظهر أي فرق كبير بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، إلا أن درجات الطلاب من كلا المجموعتين تحسنت من حيث المحتوى والتنظيم والنحو والمفردات والميكانيكا. أظهرت نتائج المجموعة التجريبية أن الطلاب استخدموا الجات جفت في الغالب لتقديم التعليقات والاقتراحات حول المكون اللغوي في كتاباتهم في عملية التحرير والمراجعة. بالإضافة إلى ذلك، قدم المعلمون من المجموعة الضابطة التغذية الراجعة للطلاب بشكل شفهي وكتابي، مكتوب بشكل أساسي. لذلك، يمكن أن تكون تعليقات جات جفت بمثابة دعم لملاحظات المعلمين أثناء عملية المراجعة والتحرير لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومساعدتهم على تحسين مهاراتهم في الكتابة.